教学设计模板（何建萍）.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科体育年级八年级教学形式新授课教师何建萍单位平阳昆阳二中课题名称排球：正面双手垫球学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。他们生性活泼、

2、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，在排球垫球的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、让学生初步掌握正面双手垫球动作技术，体育与健康教案。2、在练习中提高学生正面双手垫球的方法，能与同伴合作练

3、习。3、培养学生良好的学习习惯。教学过程教学程序教学内容教学组织及教法开始准备部分常规准备一、体育委员按照老师的要求，组织学生集合整队，清点人数，报告老师，老师安排见习生。二、老师宣布本课的教学内容、教学目标、教学要求。提示学生注意练习安全。三、老师组织学生进行准备活动1、体育委员组织学生绕排球场慢跑3圈。2、徒手操：1)第一个八拍；①拍左脚向左侧迈出一步，两臂前平举，两手五指互握，掌心向外。②拍两脚开立，两臂由前平举摆置上举，两手五指互握，掌心向上。③拍两脚开立，两部由上举经前平举摆置下举，垂直地面，腹背，掌心向下。④拍还原

4、直立。第二个八拍同第一个八拍，脚步方向相反。2）第一个八拍；①拍左脚向正前方迈一大步，前腿成弓步、后退蹬直，同时两手触地。②拍向后转体，成弓步，两手触地。③拍同①拍。④拍还原直立。3）第一个八拍；①左脚向左迈出一步，两脚成开立，同时两臂体前平屈，向左转体1次。②两脚开立，将上体向右转体1次，两臂动作不变。③将两臂向左伸展，两手触左脚，腹背，两腿部弯曲，教案《体育与健康教案》。④上体微抬，两臂由左向右移动，触右脚。⑤还原直立。⑥两腿并拢，半屈蹲，两手触地面。⑦两手触地不动，两腿蹬直不弯曲的腹背。⑧还原直立。4）原地交换步10—1

5、5次基本部分讲解、示范正面双手垫球垫球练习一、教师讲解、示范正面双手垫球动作技术方法（2—3次）。1、准备姿势：两脚开立稍比肩宽。2、击球的手型：垫球手型有抱拳互握式、叠掌式、互靠式等。垫球部位：看准来球，两臂夹紧前伸，插到球下，用前臂腕关节以上10厘米左右的地方两臂桡骨内侧形成平面击球的下部。3、击球动作：向前上方蹬地抬臂，迎击来球，使插、夹、抬、蹬连贯完成，灵活控制传球方向和力量。4、手臂角度：垫球手臂与地面所形成的夹角，对控制球的方向、弧度、落点影响很大。一般来说，来球弧度高，手臂与地面的角度应该小些；来球弧度平，手臂与

6、地面的角度应该大些。二、在教师指导下，学生练习。1、两人相距3—5米相互对垫球的练习（5—10次）。2、两人相距3—5米相互对垫球，中间站1名同学，增加障碍物的对垫排球练习（4—6次）后轮换。3、男女生各一组。两组学生分成相同人数对面错位站立，相距3—5米，进行对传垫球练习（3—5次）。4、站成三角形进行对传垫球练习（5—10次）。5、原地个人自垫球练习。6、垫球练习图示：结束部分放松小结一、集合后学生随老师进行各关节和身体放松练习。1、第1—2个八拍；两臂交叉，左手拍击右肩，右手拍击左肩，连续拍击两次。第3个八拍；右臂前平举

7、，掌心向左，左臂上举。第4个八拍；右臂前平举。第5—7个八拍；上体前倾，同时两手轻拍大腿，连续轻拍3次。第8个八拍；还原直立。2、抖摆各个关节，意念放松。二、教师小结本课教学过程中学生练习情况。评价学生练习中存在的成功与不足之处，指出以后练习中如何改进练习的方法。三、收放器材，宣布下课，师生再见。板书设计作业或预习回家每位学生自垫一分钟或连续自己垫50次。自我评价教学效果不错，达到预期目的。组长评议或同行评议（可选多人）：教态好，声音宏亮，示范动作正确规范。学生上课认真积极。评议一单位：姓名：张仁转日期：