体育学科教学论课件1

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1、体育课程与教学论主讲：第一章绪论教学任务1、掌握体育课程的功能与地位2、掌握体育课程的社会背景3、掌握体育课程的学科基础4、从教学论的角度如何看待体育课程第一节体育课程的功能和地位一、体育课程的功能概述格鲁普目标观(社会本位)：哈格行为观(学科本位)：朱伊特价值观(学生本位)：安娜里诺发展观(学生本位)：总的来说，体育课程的功能从理论上来说，还不够成熟。第一节体育课程的功能和地位二、体育课程的功能１、培养健康的体魄２、促进运动爱好和运动专长的形成３、培养健全人格和健康心理４、培养合作精神和竞争意识，提

2、高社会适应能力。５、以学生为中心，帮助学生体会体育学习第一节体育课程的功能和地位三、体育课程的地位1、体育课程与学生完美人格的培养2、体育课程与当代学生的心理健康3、体育课程在素质教育中的地位第二节体育课程的社会背景一、体育课程的历史回顾（一）学校体育的课程化（二）体育课程的科学化（自然体育、新体育、快乐体育….）第二节体育课程的社会背景二、体育课程与课程观的转向(一)课程观的转向（对象、内容、创造性、探究）(二)课程观的转向对未来体育的影响第二节体育课程的社会背景三体育课程与体育运动的发展（一）新的

3、运动方法（民间游戏体操活动运动项目极限运动时尚运动……..）（二）新的体育科学理论（三）新的教学方法第二节体育课程的社会背景四、体育教学论的简单回顾（一）教学论概念的提出：拉特克：夸美纽斯：（二）古代体育教学的雏形1、我国古代体育教学的雏形：六艺中的“乐”、“射”、“御”。2、国外古代体育教学及理论的雏形柏拉图：亚里士多德：第二节体育课程的社会背景（三）近代体育教学理论问题研究的起步（四）现代体育教学理论与发展