二年级下册教案1-8单元_图文

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1、第一单元第1课课题1.找春天课型精读课时2课时学习目标1.会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2能用比较正确、流利的普通话有感情地朗读课文，行诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点1.会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2.能用比较正确、流利的普通话有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱屮去的情趣。教具准备生字卡片、板画、学生写的描写春天的作文。第（一）课时学习目标1会认“羞”等9

2、个牛字，会写“脱”等9个字。2.能用比较正确、流利的普通话有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱屮去的情趣。教学重难点会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。、能有感情地朗读课文教学过程活动内容活动方式补充与修改设计意图一、课题教学二、初读感知三、精读课文1.盼望着，盼望着，春的脚步近To让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！学生说描写春天的词语。2.是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讣我们一块去找春天吧！（板书：找。完整课题）1.春就藏

3、在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2•同学们感受到春的气息了吗？再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么？3•你找到什么？你发现了什么？1.作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。挑你最喜欢的句子读，体会作者激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性。通过自渎，强化已掌握的识字方法，提高识字效率，增强自学意识培养学生发现问题，解决问题的能力。教学过程四、课外延伸文笔的美，体会春的美。

4、（1）读了这句话，你有什么感受吗？（2）你能想像这幅美丽的画面吗？（3）你有什么想说的吗？（4）指导朗读。2.教学4-7自然段。（1）指名读（4句中任意一句，结合板画、生字教学）（2）小组合作学习其他三句。a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者还想说些什么？b、小组汇报。（结合板画、生字教学）C、看着板书指导朗读。d、试着背一背。（3）仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。3•学习第8自然段。（1）课文屮还有一段话，是老师很喜欢的

5、（范背第8自然段）。（2）想不想自己去读一读？（3）文中用了女字旁的“她”，你体会到了什么？（4）读了段话，你感受到了什么？（春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘）4.改课题。春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情小结地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！（改课题：找春天一一春天来了！）让我们用最美的声音欢迎春天的到来！（配乐朗诵全文）孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。我们也到自己身边去找春天吧！拓宽学习内容，培养学生。第（二）课时学习目标1.有感情地朗读并感悟课文。2.指导写字，完成课后练

6、习“找找说说”。教学重难点1.有感情地朗读并感悟课文。2.指导写字。活动内容活动方式补充与修改设计意图一、朗读感悟1.交流自已课后找春天的情况。带着问题反复读课文2.你感受到“我们几个孩子”是课文，从找春天怀着怎样的心情找春天的呢？再的过程屮感悟春带着这个问题读“我们几个孩子，天，体会找春天教脱掉棉袄，冲岀家门，奔向田野，的乐趣，体验发去寻找春天”，体会作者急切、向现的快乐。往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。充分利用学生的3.你从“春天像个害羞的小姑娘，生活资源，拉近遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子了课文内容与学中能体会到什么？

7、结合自己的牛生生活的距离。学活经验，自由说说初春的特点，激发学的学生的从而体会课题屮的“找”字，体学习兴趣和求知会课文表达的发现的乐趣。4•作者找到的春天是怎样的？带欲望。着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春多种形式的朗读天的乐趣，体验发现的快乐。体能加深学生对课过会课文语言的美感和蕴含其中的感情。’带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。文内容的感悟。二、指导写1•重点指导“溪、摇、躲、解”通过学生自领自字，完成课后四个字。注意提示和范写容易写悟来巩固生字，练习“找找说错的笔画和部件。提高学生的

8、识字程说”2.采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。兴趣。三、选读课1.展示读自己认为最美的句子或鼓励学生自主选文，自主积段落，说说自己读后的体会。择阅读，从达到累，练习背诵2.选择自己喜欢的词语、句子、积累语言的目段落，用