初中生物理课堂参与现状调查及对策研究

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1、分类号G633.7UDC530密级学号2007210083@4教育硕士专业学位论文论文题目初中生物理课堂参与现状调查及对策研究作者姓名：徐军指导教师姓名、职称专业领域名称郭宏成高级教师学科教学（物理）论文提交日期2009-04-20论文答辩日期2009・06・12答辩委员会主席李新乡教授鲁东大学教育硕士专业学位论文初中生物理课堂参与现状调查及对策研究姓名：徐军导师：郭宏成高级教师专业方向：学科教学（物理）鲁东大学物理与电子工程学院二OO九年四月ADissertationSubmittedtoLudongUniversityforthe

2、DegreeofEducationalMasterThephysicalClassroomofMiddleSchoolStudentParticipateintheCountermeasureResearchandInvestigationofPresentSituationM・D・Candidate：XuJunSupervisor：GuoHong-chengMajor：PhysicsTeachingSchoolofPhysicsandElectronicEngineering,LudongUniversityApril,2009鲁东

3、大学专业学位论文原创性声明和使用授权说明专业学位论文原创性声明木人郑重芦明：所呈交的论文是木人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文小以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。专业学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权鲁东大学可以将本学位论文的全部或部

4、分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。保密口，在年解密后适用木授权书。木学位论文属于不保密口。（请在以上相应方框内打“丿”）日期：2009年4月4日作者签名：中文摘要新课程提倡使学生生动、活泼地发展，强调学生在教育中的主体地位，而学生的参与是主体性最直接的体现，是主体性的重要构成部分。从学生参与的角度考察课堂教学已成为当今教育研究的焦点，也是深化素质教育、实现主体教育和发展性教学目标的重要切入点。但目前初中生课堂参与的总体特点是被动参与和消极参与多，主动参与少，课堂上大部分学生的参与行为

5、表现为等、听、看的观望态度，主体参与度低。而教师对学生对参与的认识、对教师的期望、学生喜欢参与的课堂组织形式、学生参与的层次与水平等了解不多或不全面，教师在教学中如何体现学生主体地位，在认识和操作上也存在许多误区。那么影响学生课堂参与的因素有哪些？应如何采取对策加以转化？木研究以此为出发点，以教育心理学基木原理为指导，参阅了“活动认识论”、“建构主义理论”、“人的全面发展理论”等国内外众多相关理论成果，采用了问卷法、访谈法、课堂观察法以及定量分析与定性分析相结合的方法，对江苏省通州市所属的31所初级屮学的20名教师、1673名学生进行

6、了调查研究。通过学生问卷调查显示：学生的主动参与意识不够；师生关系有待改善；学生参与的效率有待进一步提高；学生参与的知识基础有待加强；学生参与课堂的组织形式有待进一步改革。教师访谈结果显示：学生参与课堂活动的理念在实践屮得到了重视；学生的表现与新课程改革所倡导目标和距甚远；影响学生参与课堂的因素要得到足够的重视；对《标准》中的“科学探究”的理解耍符合课改精神；不能片面追求学生的主体性而忽视教师的主导作用。课堂听课观察结果也显示：教师在实际教学屮虽有了一定的重视，学生参与的形式、状态和时机有待进一步认识，效率有待进一步提高等等。综合分析

7、调查结果，得出结论：影响学生课堂参与的个人特征有性格、原有的学习水平、课堂活动口的、兴趣、对课堂参与的认识等五个方面因素；而影响学生课堂参与的教师的因素有师生关系、教师的评价、教师的期望、教学活动的设计等四个方面因素，据此，木研究提出了引导学生主动参与的四大策略：全面树立参与意识；尽力创设参与条件，让学生愿参与、爱参与、能参与、会参与、善参与；积极营造参与氛围；努力提高参与效率。木研究拟为中学物理课程改革深入开展捉供理论和实践参考，并通过实际教学案例进行了有益的尝试,取得了良好的效果。关键词：初中生；物理；：课堂参与；影响因索；对策A

8、bstractThepromotionofthenewcurriculumistodevelopstudentsvividly,livelyandtoemphasizethedominantposition,studen