【精品教案】苏教版小学数学二年级上册全册教学设计

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1、教科研、教研课题课题名称立项级别小学数学教学中学生自主学习的策略研究常熟市研究起i2010年9I乞时间I刀一本人承担部分

2、全部•本学期研究内容要点:本学期研究内容要点：自主学习是指教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性的总和，是创造性学习活动的一种心理活动状态。因此，老师耍合理运用学习策略，重视培养学生自主学习的能力，充分调动学生学习的积极性、主动性，使其积极主动参与课堂教学活动，积极探索，人胆实践，促进学生主动地全面发展。教师的身份耍以一个组织者、引导者、参与者的身份出现，而学生要以学习主人

3、的姿态，使其主动参与操作、讨论、汇报交流、提问、质疑、争论的全过程。在这个过程中感悟知识的形成和发展的过程，提高其分析问题、解决问题和自主发展的能力。一、研究目标1、本课题是探索小学生学习策略指导的内容、途径和方法；2、通过对■学生学习策略指导提高小学生自主学习能力，提高学习效率；3、通过对小学生学习策略指导，促进教师素质的提高。二、操作措施（1）增加学生的操作机会教师应尽量给学生提供可进行门主学习的感性材料，加强直观操作，指导学生初步学习抽象概括的思维方法。使学生通过具体操作进行大量的感知，建立表象，以此作

4、为抽象数学知识的支柱。（2）开展教学活动中的小组合作学习“小组合作学习模式”是实现这一目标的重要途径。《新课标》明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重耍方式。”因此，小组合作学习是时代赋予数学教学活动的要求。在数学教学中有效地开展小组合作学习活动，可以培养学生良好的合作学习习惯。如：认真思考、积极发言、虚心听取别人意见、积极实践、动手操作的习惯等。（3）培养学生独立思考、获取知识能力引导学生运用已冇的知识自主地获取新知识，这是最高的学习技巧。数学

5、知识一环扣一环，根据学生认知特点，教材内容是螺旋式上升编排，它们纵有联系，横有发展，形成知识网络。所以学习新知识吋，找准新旧知识过渡的“桥”，让学生主动地发现规律，掌握规律，冇利于能力培养。2013-2014学年度第一学期教学计划班级情况分析•基本情况（男女生人数、学生来源、参加兴趣组及语文竞赛情况等）本班原有学生49人，本学期转进一名男生，现有男生29人，女生21人。•上学期成绩上学期期末合格率均为97.95%,优秀率为59%。•掌握四基情况大部分学生学生已经认识了100以内的数，理解了加、减法的含义，初步

6、学习了认识人民币以及统计等方面的知识。学生在动手操作，与人合作中，积累了一定的数学活动经验，一定的数感、函数思想、符号化思想及简单的推理能力。但还需在独立思考，主动探索方面加强训练，使学生进一步体会和运用数学思想和方法，获得更多的数学活动经验。•非智力情况经过一年级一学年的学习，大部分学生的学习习惯较好，上课能认真听讲、积极动脑，课后能认真完成作业。个别学生比较调皮，上课不遵守纪律，作业不能按时完成，也有个别学生理解能力差，知识接受较慢。木学期总的要求1.知识与技能方面。（1）能正确地计算100以内的连加、连

7、减和加减混合运算；能联系具体悄境，初步认识乘、除法的含义；用学过的计算解决一些简单的实际问题。（2）使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形。2.数学思考方面。（1）在认识乘法、除法的含义时通过编制乘法口诀以及计算的100以内连加、连减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。（2）在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，进一步体会物体与它相应视图Z间的联系，发展

8、初步的空间观念。（3）在用乘法口诀计算表内乘、除法，用表内乘、除法计算解决简单的实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、佔计物体或线段的民度的过程屮，进行简单的、冇条理的思考,并尝试着表达自己的思考过程，发展初步的合情推理和演绎推理能力。3.问题解决方面。（1）联系学过的数与计算、图形等知识和方法，从现实生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。（2）经历从现实情境屮收集和整理信息、提出和解决问题的过程，积累一些解决实际问题的经验，提窩解决问题的能力。（3

9、）在拼图形、测量长度、以及观察物体等活动屮，初步体会一些简单的图形变换方法，感受平血图形和立体图形Z间的联系。（4）初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。4.情感与态度方面。（1）主动参与编制乘法口诀等活动，获得一些学习成功的体验。（2）初步感受数学与II常生活的密切联系，感受数学活动过程屮的探索性和数学结论的确定性。（3）在教师的玻励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的闲难