【精品】新苏教版小学数学二年级上册全册教案

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1、教科研.教研课题课题名称《浅谈如何培养小学生的空间观念》立项级别1校级

2、研究起讫时间

3、2015至今本人承担部分1全1湘•本学期研究内容要点：（-）研究目标1、在识图中建立空间观念2、在画图屮形成空间表象3、在观察中比较，想象，培养空间观念（-）研究策略（1）进行观摩指导，研讨纠正（2）进行对比测评，制订学生评价量表。（3）定期讨论反思，及时纠正偏差（4）开展原型评价，制定教学诊断工具一、重视基木图形的识别和再现，这是培养学生空间观念的关键二、注重实践体验是培养空间观念的重要途径。三、重视理论联系实际和应

4、用，促进学生空间观念的发展四、用运动变化的观点教活几何初步知识，有助于空间观念的深化。本学期总的耍求2015-2016学年度第一学期教学计划•基本情况（男女生人数、学生来源、参加兴趣组及语文竞赛情况等）二（4）班共有学生46人，其小男生23人，（其小一人从国外转学过班来）女生23人。二（5）班共有学生46人，其中男生22人，女生24人。级•上学期成绩上学期期末两个班合格率均为100%,二（4）班优秀率为90.91%；二情（5）班优秀率为95.65%O•掌握四基情况况大部分学生学生已经认识了100以内的数

5、，理解了加、减法的含义，初步学习了认识人民币以及统计等方面的知识。学生在动手操作，与人合作中，积累了一定的数分学活动经验，一定的数感、函数思想、符号化思想及简单的推理能力。但还需在独立思考，主动探索方面加强训练，使学主进一步体会和运用数学思想和方法，获得更多析的数学活动经验。•非智力情况经过一年级一学年的学习，大部分学生的学习习惯较好，上课能认真听讲、积极动脑，课后能认真完成作业，所教班级学牛对于上学期的知识学握尚可，不过也存在个别学生计算不过关、解决问题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。1.知识与技

6、能方面。（I）能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；用学过的计算解决一些简单的实际问题。（2）使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形。2.数学思考方面。（1）在认识乘法、除法的含义时通过编制乘法口诀以及计算的100以内连加、连减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。（2）在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平血图

7、形的特征，进一步体会物体与它相应视图Z间的联系，发展初步的空间观念。（3）在用乘法口诀计算表内乘、除法，用表内乘、除法计算解决简单的实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、佔计物体或线段的长度的过程屮，进行简单的、冇条理的思考,并尝试着表达自己的思考过程，发展初步的合情推理和演绎推理能力。3.问题解决方面。（1）联系学过的数与计算、图形等知识和方法，从现实生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。（2）经历从现实情境屮收集和整理信息、提出和解决问题的

8、过程，积累一些解决实际问题的经验，提窩解决问题的能力。（3）在拼图形、测量长度、以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换方法，感受平血图形和立体图形Z间的联系。（4）初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。4.情感与态度方面。（1）主动参与编制乘法口诀等活动，获得一些学习成功的体验。（2）初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学活动过程屮的探索性和数学结论的确定性。（3）在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的闲难，逐步养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正的良

9、好学习习惯。具体教学措施1、结合新课程标准；研读教材；把握教材重难点及知识体系；合理安排教学内容；并做到重点突出；讲解科学清楚。2、尝试课堂教学改革；重点关注学困生在学习过程中的收获；努力使各个层次的学生在课堂学习屮都能有所收获；真正提高课堂教学效益。3、重视学生自学提问合作等数学学习能力的培养；尝试小组合作学习在低年级数学课堂中的应用；尽可能地给学生提供实践；动手的机会；使学生加深知识产生发展的过程的体悟；加深对知识的理解；增强学生对数学与生活联系的理解；发展联系生活实际解决数学问题的能力。4、发现学

10、生在学习屮的优点；通过表扬激励学生养成良好的数学学习习惯；鼓励学生质疑；敢于发表口己的见解；提高学生的数学表达能力。5、发挥学具的直观形象作用；让学生通过动手操作；手、口、眼、脑及各种器官协调并用；帮助学生理解掌握知识；培养学生的动手实践能力。6、为学生创设轻松和谐的学习坏境；注意面向全体学生因材施教；设计好分层作业；做好优生优培和学习困难生转化。不断加强专业能力学习；汲取新的教学理念;不断加强专业能力学习;汲取新的教学理念；不断学习｛新课