【精品】语文组教师论文

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1、1・两年课改路，几多欢喜几多愁2•高中新课改语文课堂自主、合作、探究教学模式初探3.《孔雀东南飞》一文中衬托手法的探讨4•永恒的泪无尽的愁苟利锋5•边城遗梦——以人物形象反观《边城》意蕴6.论纳兰性德词及其意象7.浅议影响农村中学师生关系建立的因素8.农村学校教师素质的提高是新课改的关9.浅论关汉卿杂剧中的女性形象10.农村中学语文阅读教学的现状分析及对策赵应前郭宏韬李效忠9-16张爱民安瑞瑞郭文章豆艳丽温伟娟郭宏韬2-55-78-916-2222-2930-3434-3838-4949-5311.成语：古汉语的活化石一浅析成语中的古汉语文言现象曹天利

2、53-6112•从《史记》看司马迁的政治态度虎仪宏61-6913.余华作品研究冯丽兰69-7714高师生教师职业态度现状的调查报告何慧77-8815.点燃激情练活思维常瑾88-9116.走出课改误区探索成功之路路占宏91-96两年课改路，几多欢喜几多愁——对三岔中学语文课改的冷思考赵应前2010年金秋，甘肃作为最后一批进入课改的省份，在全省拉开了课改的大幕。很荣幸，我作为第一批新课改的实施者，在经历了国培计划培训、新课改教材教法培训、青年骨干教师培训、备课组长培训之后，满怀信心、充满激情的走上了高一的讲坛。Z所以有这样的感慨，是因为参加工作四年来，没有

3、遇见和大学教科书中描述相同的课堂。没有书中描述的课堂结构模式、没有书中描述的课堂氛围、更没有相同的理念。究具原因，就是甘肃没有实行新课改，三岔中学还在按照传统的教学模式授课。这四年来，我上过各类的过关课、公开课、示范课，在全校老师面前做过报告、讲过经验，但那都是基于传统教法的。都是把自己上屮学时的课堂再现、或是按照从老教师那儿学来的经验操作。我先后请教过许多的老教师，有知识方面的、更多的是方法方面的。这样一来，我取得了一定的成绩，但与我人学课堂上的设想相差甚远，甚至很多是背道而驰。基于这一点，对这场姗姗来迟的课改，我内心特别的兴奋。在参加培训的前后，我

4、曾多次设想要怎样怎样去做，但从那时到现在，已经整整两年了，一路走来才知道是何等的不易，真可谓儿多欢喜儿多愁。很多提前开始课改、或者说课改已经取得相当成效的省份最近掀起了一•股反思热，探讨经验、总结得失，忙的不亦乐乎。两个月前，人民日报社记者余慧姐的一篇评论文章《十年课改的深思与隐忧》在全国教育界掀起了不小的波澜，特别是经庆阳市教育局卢化栋局长亲笔推荐后，在庆阳范围内掀起了轩然大波。于是，我也紧跟时代步伐，不止一次的反思我的教学、我的课堂：我们到底改变了什么？我们获得了什么？我们还缺什么？……我们不止一次的改变过形式。新课改讲求小组合作学习。要小组合作就

5、必须分组，我们就把学生的课桌搬到一块，八人一组，面对面坐。课堂上，甲读一遍课文，乙介绍作者，丙解释词语……分工了，合作了。新课改要求探究式学习，那就讨论，先讨论题目、再讨论作者、文章结构、中心思想……讨论得很激烈。新课改要求要有学生的学习成果展示，那就在教室里多装几块黑板，有的老师学习山东杜郎口屮学的经验，还用上了教师的墙壁、地面甚至是门，稍微聪明一点的老师干脆止人家贴纸条，就是把自己的成果写在纸上然后贴在黑板上等等。一阵手忙脚乱的折腾后总算回归了平静，课桌搬凹了原来的样子，再没有学生去讨论作者性别、讨论“鲁迅为什么姓周？”。但这不是倒退，不是失败，而

6、是在热闹之后，冷静思考换來的成熟。回想两年的课改，我们确实有许多的收获。我们的教学方式正在悄悄的发生着变化。过去语文课上，教师把课文逐段逐章的分析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥,所以，语文课不受学生的欢迎。现在越来越多的老师认识到语文是最接近人的心灵的一门学科，它包含大量的情感、道徳、意志的内容。语文教学就是塑造人的心灵，传承民族文化而绝不仅仅是一种知识、技能的培养活动。在教学过程中把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位

7、，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文口身的无穷魅力，还语文以本来的面目。在教学过程中，改变了长期以来语文教学处于教师单方面讲解、灌输，学生被动接受的缺乏生机和活力的独语状态。教师、学生、文本之间开始了双向沟通、交流与互动。学生变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，比以前更加活跃，更加主动、更加积极，以前沉默寡言的学生，也开始变得兴奋起來，信心大增，思维活跃起来，课堂不再沉闷。新课程改革被称为教育界的一场革命，既然是革命，那就远远没有激进派的理论那样天花乱坠。冷静卜•來思考，我们在取得了一点点成绩，做了一人堆档案资料的同时，还有

8、许多无法解决的问题，或者说我们的做法还有许多值得商榷的地方。新课程强调“自主合作探究”的学习模