课题组教师论文合集

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1、发挥电子白板教学“趣、活”的优势促学生“乐学、易学”鹤壁市山城区实验小学许爱灵曾记得，1986年师范毕业刚参加工作的我，只是在语文课上用彩色粉笔画出的几幅简笔画、用白纸和颜料自制了几张教学图片，就受到了听课老师的赞叹，如今和现代化的电子白板等一些教学设施一比，心里别是一番滋味。电子白板教学是借助现代电化媒体这一辅助手段完成知识教学，为创设新型的课堂教学结构和创设良好的教学环境注入了新时代气息。它不仅具有思想新、方法新、手段新的特点，而且更具有“趣、活”的功能优势。以促使学生乐学、易学。一．“趣”------让学生乐学“乐”字有两个读音，一个读“音乐”的“乐”，一个读“快乐”的“乐”。乐学指教

2、育要获得成功，使人格得以完善，可借助使人情感、心境达到美好、和谐的艺术。也就是说，要借助“乐”以达成“乐”。乐学不但是一种学习情绪，还是人生的一种高尚境界。乐学可以以图文、声、像为手段给学生上课上得有趣，因为兴趣是儿童学习的良好动力，如果对于上课学生没有兴趣，无动于衷，就不能主动参与，“以学生为主体”也就变成一句空话。小学生的学习兴趣是在与具体实物的接触中获得愉快的体验而直接产生的，兴趣是学生最好的老师，是教师最好的助手。海底世界，对于成长在中原地区的儿童来说是陌生的、新奇的、富有极大的诱惑力的。在教学《海底世界》伊始，我依靠电子白板教学手段播放海底世界奇异景象的录像片，并配以《海底世界》一

3、文的朗读录音，这样就把儿童一下子带入海底的具体情境之中，电子白板教学有效地将图、文、声、像等结合起来，集视、听、思为一体，是教材具体化、形象化，大大增加了教学的主动性，趣味性。学生会聚精会神的利用自己的“五官”去聆听、去观察、去品味、去探索。海底世界那直观具体的形象，也为学生理解《海底世界》的语言文字，点燃了积极的思维火花，激发了他们求知的兴趣和情感。此时，电子白板充分发挥了他那创设“思维情境”、创设“兴趣情境”的功能。开拓了学生的视野，吸引了学生的注意力，唤起了学生了解、探索世界奥秘的极大兴趣，激发了学生“乐学的情感”。因此可以说：应用交互式电子白板，有助于培养全体学生的学习兴趣，调动全体

4、学生的积极性、主动性。二，“活”--------使学生易学课堂气氛要活跃，学生的思维要活跃，这是衡量学生是否主动参与学习的标志，现代交互式电子白板教学在创设活跃的课堂气氛，促进学生观察、想象、理解、辨析等积极思维上占有独特的地位，有助于学生在愉快的环境，审美的境界里学懂，而且易学。如教学《江姐》、《董存瑞舍身炸碉堡》等课文时，由于学生离当时的时代背景较远，对革命先烈的英雄壮举知之甚少，理解起课文和理解人物的内心情感都存在一定障碍。怎样使课堂学习气氛活跃起来，使学生的思维活跃起来，使学生深刻理解英雄的形象，使英雄的崇高精神感染学生，深化对课文的理解。我依据与课文内容有关的电影片段，请计算机老师

5、帮忙，进行了再编辑，在课堂教学中适时地播放，再现了当时的场景，使静止的语言文字“活”起来，使学生亲耳聆听了英雄的感天动地的声音，亲眼目睹了英雄的悲壮之举，加深了学生对语言文字的理解，使课文中那些语言文字的描述真正在学生心中“活”起来。于是，同学们在课堂上争先恐后地抒发自己对语言文字的理解，纷纷参与朗读训练。动情的朗读课文，使学生的情感被激“活”了，受到深深的感染。借助交互式电子白板辅助课堂教学，使学生变难学为易学，受到较高的教学效益，并使学生对英雄的形象终身难忘。值得注意的是，应用现代化的教学手段，发挥交互式电子白板的“趣、活”这两大功能，又必须把愉快教育同严格训练想结合，必须把加强双基教学

6、同发展思维结合起来，必须把交互式电子白板的应用与创建优化的生命课堂教学结构、创设最佳教学情景结合起来，绝不是赶时尚，更不是教学手段的花架子。在新课程的实践探索过程中，研究新课程的课堂教学，研究运用交互式电子白板教学手段优化教育教学活动，无疑是一项有关培养对社会有用的高素质人才的重大举措，我们教育工作者应该积极尝试，一支粉笔已经不再是我们唯一的教具。美术课堂上交互式电子白板技术的应用山城区实验小学涂燕现代教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。利用电子白板在美术课堂中的互动性，使笔者的美术教学方法、水平发生了很大的变化。充分发挥电子白板的互动性，不仅使学生学到了更多的知识，而且相应地减少了教学

7、难度和负担，同时也提高了教师的教学水平和学生的整体素质。让学生在玩的同时学习知识，发掘潜能。现就电子白板使用过程谈点滴体会。一、互动有利于课内信息的沟通在美术教学中采用电子白板教学，把粉笔、黑板、计算机融合在一起，有利于形成积极的、热烈的课堂气氛，更有利于课内学生的交流和沟通，在使用过程中还能够不断地补充、修改、完善教学内容。不但降低了工作强度，而且提高了课堂教学效率，如：《一张奇特的脸》教学中，突显了白板在