[精品]中学文科教师论文

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1、文科学生的素质可以用语文来提高湘西州永顺县泽家九年制学校学了语文最根本的目的是使我们能够识字、读书，能够写信、表达思想感情、进行一般的语言交流。学习语文深层次的目的是，使我们通过语文的学习，能明白事理，了解古今文化传承，接受中外思想和智慧的洗礼。所以,语文有两个特征：听、说、读、写的工具性和传承思想、智慧与文明的人文性。我们学习语文，就是要用语文这种听、说、读、写工具，去接受古今中外优秀的思想、智慧与文明的熏陶，提升人生的境界，提高全民族乃至全人类的素质，进而改造我们生存的这个世界。可实际上，我们的语文教学却大大偏离了这个方向。现今

2、的语文教学绝大部分还停留在如何让学生在考试中获得高分，而不是如何利用语文教学提高学生的综合素质。其实语文教学的成败不仅是这一个学科教学的成败，而是关系到了整个民族整体的灵魂工程的成败。从现象上看，我们的语文教学过程中培养了一大批“有学识”的人。这一部分人自我感觉素质很高，但他们大都也只是利用学习使自己的人生获得更为舒适的生活而已。他们把语文当成了一种获取衣食和名利的工具而已，与语文所承载的人文责任是搭不上边的。这种以考高分数为目的的教育，始终都会有相当一部分学生在追求分数不成的苦涩里品尝着失败的滋味。我们的教育不应该是培养个别精英的

3、教育，她应该给每一个学生都提供发展自己的机会。现在不少中学以“让每一个学生适应时代发展”为办学理念，以培养“具有传统人文素养，具有良好的创新习惯，以终身学习为目的，能适应学习化社会的可持续发展人才”为培养目标是正确的，内涵是相当深邃的。那么，落实到语文学科的教学上，我们应该怎么做呢？一、通过语文的学习，我们要使学生的表达富有生动性。一个人的语文素养并不是指某一方面的能力而是很多方面的综合结果。听别人讲话、与别人交谈、学习汉字、用文字去交流、写文章、朗读文章、阅读……生活的许多方面都是语文素养的体现；简单归纳起来，不外听、说、读、写四

4、个方面的内容。听和读主要是从外部获得各方面的知识，而说和写是把获得的知识表达出来，前者是基础，后者是对前者的检验。通常一个人的说和写这两方面的能力就能体现这个人的语文素养怎么样。现在的学生特别是边远山区的学生，大部分缺乏读书的习惯，听的时候也只是听皮毛。我们的语文教学，要教会学生掌握听的技巧，培养学生爱好读的习惯。并指导学生在听的过程中体悟说的艺术，总结说话方式；督促学生在读的过程中思考写的诀窍，学习写作方法。在此基础上，有序有方地安排学生进行说话、演讲训练，提高学生说话、演讲的水平；指导学生进行实用文体（应用文）和文学创作的写作实

5、践，培养学生写作、创作的能力。勿须置疑，让我们的学生能说善写是我们语文教学的一个核心的目标。当然，人有个体差异，我们要做的，只是让学生的表达在其本来的基础上进一步生动起来。二、通过语文的学习，让学生能够站的更高看的更远。作为吸收手段的听和读是作为输出手段的说和写的基础，这是从培养听说读写能力的角度而言的。如果从语文学习能净化心灵、转化气质的角度上讲，听和读还有其独特而重要的作用。一个人的成长，必须植根于环境的土壤。人生理性的成长依赖于物质环境，而精神思想的形成则靠人文环境的孕育。如何在人文环境中吸取尽可能多的养分，就需要善于接受师长

6、的教化,善于从书籍中获取教益。我们指导学生学习语文时，之所以要教会学生善于听的技巧，培养学生爱好读的习惯，不但是为了提高学生说和写的能力，同时也是为了使学生从古今书籍之中得到熏陶，在中外人物身上感受风采。所以，让学生通过语文学习拓展胸襟、开阔视野，应该成为我们语文教学中自觉的意识和行为。三、通过语文的学习，让学生的感情丰富起来。教学是师生共同参与的活动。语文教学中老师要起到很好的导向作用，身体力行要让学生的感情在老师的熏陶下变得丰富起来。其实净化心灵、转化气质是一个长期的过程，不可能一蹴而就。但也不是一个玄妙虚幻的目标。语文的学习不

7、但要让学生拓展胸襟、开阔视野，而且还要丰富学生的感情世界。对大多数的人而言，生活是平淡平常的。轰轰烈烈、惊天动地的人生毕竟少有，对大部分人而言也只是一种憧憬。要不让心灵被平淡平常的人生变得麻木，我们必须提高艺术修养。文学是艺术，它超越时空，把古今中外的各种故事、各种人物、各种情感展示给每一个阅读者。文学艺术里有一个丰富的情感世界，走进这个世界，我们可以与古今中外的各类人物一起喜乐悲欢、言笑哭泣！在现行语文教材里边，文学作品占有较大的比重，实施新课程之后的教材，文学作品的比重还会更大一些，这是语文学科人文性特点所要求的。因此，我们在语

8、文教学中，应该教给学生欣赏文学作品的基本方法,引领学生走进文学的世界，让学生在文学艺术的熏陶之下，感!■青丰富起来,在这蚀程中不断軸0、灵、转化强四、从根本上讲，通过语文的学习，提高学生的思想认识。要想语文教学取得良好的效果得从思想上