第五章 思维与创造性

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1、第五章思维与创造性本章主要内容：1思维2概念及其形成3问题解决4创造性思维一思维及其基本特征1.1思维的定义个体在感知的基础上，以已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。思维是对人脑客观事物的概括的认识。概括为交通工具如：不管男人女人，大人小孩，中国人外国人，好人坏人都概括为“人”1.2思维的特征P.106⑴间接性：以其他事物为媒介而实现的认识活动。观云识雨号脉诊病⑵概括性：在大量的感性材料的基础上,把一类事物的共同特征和规律抽取出来加以认识。△间接性是建立在概括性的基础之上的。（3）思维和语言有密切关系1.3思维的过程1.分析和

2、综合（一）分析与综合是思维的基本过程分析－－把事物整体分解为各个部分或各个属性的过程。综合－－把事物的各个部分、各种特征或属性结合起来，形成整体的过程。2.比较比较－－把各种事物和现象加以对比确定异同及其关系的思维过程。3.抽象和概括抽象－－抽取同类事物共同的本质特性，舍去其个别非本质属性的过程。概括－－把抽象出来的事物共同的本质属性综合起来的过程。9.1.1思维的特征1.4思维的类型（P.107）△依思维过程的凭借物不同，可以把思维分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。-直觉动作思维：依赖于实际的动作来解决问题-具体形象思维：利用具体

3、形象来解决问题。-抽象逻辑思维：运用概念、理论知识来解决问题。9.1.3思维的类型聚合思维和发散思维聚合思维：根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。发散思维：沿着不同的方向思考，产生出大量、独特的新思想。常规思维与创造性思维常规思维：按现成的方案和程序直接解决问题。创造性思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造新的思维成果9.2概念及其形成二、概念的形成过程2.1概念的心理学定义概念在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以符号，就是词的形式来表现。包括在每个概念下的事物一般都具有

4、共同的属性或特性。9.2概念及其形成（2）△概念的内涵与外延书、房屋、鸟、思维概念的种类-日常概念和科学概念人工概念形成的途径假设检验说（hypothesistesttheory）人物：布鲁纳观点：概念形成的过程是不断提出假设、验证假设的过程。被试根据对实验材料的分析、综合与主试提供的反馈，提出种种假设，当某种假设被证明是正确的，概念也就形成了。挑战：有人研究了某一刻被试对前一次尝试中的刺激、反应、反馈情况和所形成的假设的记忆情况。结果并不完全符合假设检验说。布鲁纳研究材料：四种性质的图片：图形（园、方、十字架）；图数（图形数目为1、2、3个）

5、；颜色（绿、黑、红）；边线（1、2、3条）→不同属性结合成多种概念，如“三个黑色圆形”。程序：将图片呈现给被试，说明图片的属性以及概念的构成。然后心中有概念，让被试提供图片，说对错。结果：被试判断正确→形成人工概念。人工概念形成的实验研究三、推理和问题解决一个概念形成的实验（Reed，1972）图示：八个特征各不相同的面孔。按特征的组合来分类，三类特征：脸型；眼睛位置；嘴角表情。如果在这些特征中，选出一部分或全部来，作为概念的属性，就可形成范围不同的概念。（1）如果把“面孔”当做唯一属性，其概念范围为八个图形。（2）如果说“宽面孔”，属性就有两

6、个，其概念范围为四个图形。（3）如果说“宽且有笑意的面孔”，属性就有三个，其概念范围为两个图形。（4）如说“宽且有笑意且眼睛在上的面孔”，属性有四个，其概念范围只有一个图形。自然语言概念的获得（P111）例：儿童形成狗的概念：一个小女孩和爸爸一起散步，走到邻居家门前，看到一只不大不小的狗，父亲说：“看，这是一条狗。”接着他们又路过另一个院子，小女孩看到一只小猫，她说：“狗！”父亲纠正她说：“不，那是只猫。”小女孩想：“原来狗大猫小。”他们又路过一个院子，这回小女孩看到一只小巴狗。她说：“猫！”父亲说：“不，那是条狗！”小女孩糊涂了……可见，儿童

7、自然概念的形成主要是通过辨别样例（正例和反例）而获得的，而成人则主要通过发现属性（attribute)和学习规则来获取概念。9.3问题解决三、推理和问题解决概念内涵：从具体事物归纳出一般规律，或者根据一般原理推出新结论的思维活动。种类三段论推理：由两个假定真实的前提和一个可能符合也可能不符合这两个前提的结论所组成。三个命题都带有直接陈述的性质。全称肯定命题全称否定命题特称肯定命题特称否定命题未婚者都不戴结婚戒指。小李未戴结婚戒指。所以，小李未婚。推理错误原因：前提气氛（气氛效应）线性推理：所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。条

8、件推理：利用条件性命题进行的推理。沃森实验：“四卡片选择作业”若卡片的一面是元音字母，则另一侧为偶数。问题：为证实这一规则的真伪，必须翻哪张卡片？证实