试卷宏观与微观分析研究

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1、试卷宏观与微观分析研究［中文摘要］本文从宏观和微观两个角度阐述了如何运川统计学方法进行试卷分析。运川传统统计方法分析学生集体水平和外显特征，将反馈信息提供给教育管理者；同时突破传统统计方法的弊端，侧重分析学生的不同项目反应模式及个体差异，作岀形成性评价，将内隐信息提供给学科教师和学生本人，促进教学相长，并对案例分析结果作了进一步的总结与思考。在理论的基础上，从宏观和微观作了详细的试卷案例分析。设计并制作了基于B/S结构的试卷分析模块。［关键词］考试统计学试卷分析项目反应模式LAbstraction］Thethes

2、isfocusontheresearchoftestscorestatisticanditsrelatedissues・Thisarticlemakesamacroscopicalandmicrocosmicanalysisofatestpaperusingexaminationstatistictools.Withclassicstatisticmethods,weprovideinformationofthegrouptoeducationmanagers・Meanwhile,wemakeemphasison

3、theapplicationofItemResponseTheorytopracticaltestingproblemsandprovideindividualinformationtoteachersandstudents・Apartfromthestatisticdata,wcshowthecharttoillustratepracticalmeaningofanalysisresults.Intliisthesis,theconceptandthemeaningofexaminationarefirstly

4、broughtforward,whichcaneffectivelyshowthevalueofourresearch・AfterperformingsomeresearchonstatisticalmodelandASFprograming,theblueprintofweb-basedexaminationstatisticalanalysismoduleisdesigned.Thismodulecandiscovertheinsideruleamongthescoredatabase,andhelpthed

5、ecisionmaking.Thenweimplementittentatively.Wehopemoreandmorenewtechniquecanbeusedtothefieldofscorestatistics.［Keyword］ExaminationStatistic,TestPaperAnalysis,ItemResponseMode引言考试作为教学过程控制的重要环节，在学校教学工作中应受到足够的重视，并且发挥积极的教学评价与工作导向作用。我们从每次的考试分数屮能获得许多信息，如学生的学习兴趣、学术水平

6、、教师的教学水平与教学中的薄弱环节等等，而仅限于单科结业成绩上报是远远不够的。传统的考试统计学方法只能对学生集体水平给出总结性评价，对学生个体的羞异没有引起足够重视。而个体差异的确存在，且对学生的学习和心理品质的形成有重要影响。因此，在对学生集体水平进行分析评价的同时注重学生的个体差异将是今后试卷分析工作的重点。随着教育信息技术的发展，现代教育手段和技术也为试卷分析工作提供了更为广阔的发展平台。考试统计学势必要跟上信息化的步伐，突破传统理论和技术的弊端，不断完善和创新。第一章绪论-＞研究课题的提出(-)传统考试统

7、计理论的不足个体羌异的普遍存在使“因材施教”成为教育学的理想教育原则。虽然在现实中我们很容易“……把表达思想不清楚的天才与表达思想清楚的白痴区分开來——表现为前者通过运算和结论，显示出对科学的深刻体会，但不人能够'说出它是怎样的后者看上去充满恰当的词汇，却没有相应能力去利用这些词汇所代表的观念……”nl;亦即好的教育工作者凭籍其多年教学经验很快会对学生的天赋和潜能做出判断。但借助于正式的测验却往往很难达到应有的效果。因为当今的学绩测验及智力测量主要是以再认或再现方式测量学生能够有意识提取的外显记忆知识以及对这种知

8、识的运用能力，而对学生的内隐学习与内隐记忆〔2】等无意识加工能力则很难测出，但这种内隐加工能力却又确实存在，且对学生的学习及其基本心理品质的形成具有重人影响。对这种加工能力的测量将有助于对学生的全面理解与因材施教，因为测评的目的不是为了给学生贴上优劣的标签，而是为了将儿童置于合适的教育环境中，尽可能帮助学生扬长避短，在加强外显记忆能力训练的同时注意开发其内隐心理潜能，多方