课题研究教师论文

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1、课题研究教师论文沾化县富国第二实验学校“农村初中合作教学中课程内容选择研究”课题组合作教学中如何中培养学生主动探究、乐于合作的意识沾化县富国第二实验学校王玲当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们合作与否。但就目前的课堂而言,普遍缺乏的恰恰是善意的、发自本性的合作与帮助，而暴露的却是内心世界的狭隘、自私、嫉妒的神情、动作与言语。试想：不愿与他人合作、不善于与他人合作、不懂与他人合作的人，涉足社会后如何与他人交往、又如何在社会上立足？这不得不说是令人担忧的一个问题。《新课程标准》在无数期待

2、的H光中呼之而出，其“倡导自主、合作、探究的学习方式”这一重要的理念的深入人心。新课程理念强调以学生为屮心，重视学生的主体地位，充分体现人性化的教学。因此，构建自主、合作、探究的课堂教学模式，使学生在教师的主导下，成为-•个爱动脑、富有个性的主体非常重要。新课程标准下的教学，是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为冃标，并构建了技能、认知、情感、思想、行为等领域；并且充分注意到学生在身体条件、心理素质、兴趣爱好等方面的个体差异，让每个学生都能体验到学习的成功和乐趣，以满足自我发展的需要

3、。提倡自主、合作、探究教学。如何使学生主动积极地投入课堂学习中？使他们真正成为课堂学习的主人。合作学习，它是指一系列促进学生共同完成学习任务的教学方法，以便通过同学之间的交互作用对学生的认识、发展、学习情感和同伴关系产生积极的影响。其为相对于个体学习的一种学习方式。合作学习的优点是显而易见的：它能激发学生发挥出自己的最高水平，还能促进学生在学习上互相帮助、共同提高，能增进同学间的感情交流，改进人际关系，由于学习任务共同承担，问题也就容易解决。探究性学习是以学生的自主性学习为基础，从学生生活和社会生活中

4、、从语文学习内容中选择和确定探索、研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行的学习。它有利于转变学生的学习方式，为学生学会学习和终身学习奠定基础，它着眼于学生的主体地位，使自主学习落到实处。在教学屮构建合作、探究的学习方式，是实施素质教育，贯彻《初中课程标准》，全面培养中学生人文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能力及终身学习的基础知识和基本能力与方法，具有优秀品德情操和心理素质的有效途径，也是实现语文现代性教育的行Z有效的教学方法。在课堂教学中，如何转变学生的学习方式、倡导学生主动参与、乐于探究

5、、交流合作呢？下面谈谈我的一些粗浅的看法：一、要培养学生提出问题的探究能力学生在探究活动过程屮表现出来的积极性，是与其所探究的问题密切相关联的。因此，我们教师要逐步培养学生自己发现问题与提岀问题的能力。例如：我在教《走一步,再走一步》一课时，先让学生读一遍课文，然后引导他们根据课文内容质疑，这时学生就滔滔不绝地说出心中的疑问，我把他们所提出的问题归纳起来是：1、悬崖真的是高不可攀的险峰吗？2、假如你是“我”的同学你会怎么办？3、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，你会怎么办？4、从本文中，你悟出了什么哲

6、理？学完每一课，就设这样的疑问：你还有什么不明口的吗？这样一问，学生有疑问的就说出心中的疑问，没有疑问的也在搜索有没有疑问，渐渐地培养他们学会提出问题。如教《竹影》一课时，拓展探究：“我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃，用野花编花环……观察下面两幅画（通过岀示丰子恺先生的两幅漫画），看看他们在干什么？你有过类似的经历吗？”许多学生冋答不出，以为包含艺术创造性的一定是高难度的活动）。有个学生说：“我们用泥做盘子模型、小汽车模型有的学生反对：“用泥巴做盘子模型这么普通的东西还能算是艺术创

7、造吗？”此时，我继续引导学生质疑，这究竞带不带艺术创造性？学生一揣摩，得出答案是肯定的。我因势利导：尽管这活动很稚嫩，但是却带有艺术创造性，同学们一定要做生活的有心人，善于发现生活中的美。在我们的日常生活中，一些很简单的活动也可能蕴含艺术的韵味。这样的探究激发了学生的兴趣，问题的解决变成了学生学习内在的需耍，有利于调动其积极主动性。二、要创设学生主动参与的探究氛围在教学中，要使学生积极参与到探究活动中來，首先必须让学生对探究的问题具有一定的兴趣。因此教师要有意识地创设情境，激发学生主动参与教学过程，进

8、行积极有效的合作。直观形象的教学活动学生兴趣比较高，张I'M红老师的英语课《Haveyouevenbeentoanamusementpark》中此法用得很好Stcpl.Warming-up先放了些自已在各地娱乐场所旅行时拍的照片，美丽的照片立刻吸引住了学生的注意力。乂问：从这些照片能推断出我喜欢什么？学生很容易的回答出了traveling.又紧接着问：Haveyoueverbeentoanamusementpark?有学生举手回答，这时就把黑板上该学生所