江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“初中数学体…

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1、江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“初中数学体验室建设与利用的研究”中期检查汇报暨推进会顺利召开2016年12月140,江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“初中数学体验室建设与利用的研究”中期检查汇报暨推进会在南京市金陵汇文学校顺利召开。江苏省中小学教学研究室副主任、江苏省特级教师、正高级教师董林伟，南京师范大学心理学院博士生导师、教授谭顶良，南京市教科所所长、特级教师、教授级高级教师肖林元，南京市教育科学研究所副所长、特级教师何炳均，南京市教研室初中数学教研员王红兵，鼓楼区教师发展中心中学研训部主任宋数山，

2、鼓楼区教师发展中心教研员、特级教师、教授级高级教师王为峰，南京市宇海中学分校教师、中学数学特级教师、教授级高级教师卜以楼等专家参加了会议。南京市金陵汇文学校数学体验室友情援助单位北京屮教启星科技股份有限公司江苏办事处、江苏企飞建设工程有限公司的领导列席；“初屮数学体验室建设与利用的研究”课题组主持人、课题组核心成员、鼓楼区初中数学“赵齐猛名师工作室”全体成员、南京市金陵汇文学校数学教研组全体成员、学校全体教研组长、学校青年教师代表旁听了会议。会议由鼓楼区教师发展中心中学研训部主任、中学语文特级教师曹茂吕主持。会议首先由课

3、题组核心成员殷艳、许国泰2位老师分别通过图文、录课视频片段冋放的方式，对前期录制的进行数学体验课程资源进行了回顾，通过“一个观点、一个片断”的方式与大家交流了体验教学的体会，他们一致认为数学体验教学使自己的教学生涯充满了生命的意蕴与情调、使学生对数学充满了深厚的兴趣，学习明显有助推器。随后，在数学体验室的设汁、技术支持单位北京中教启星科技股份有限公司江苏办事处石鲁总经理的带领下，与会人员参观了数学体验室。金陵汇文学校数学体验室由4个功能室构成。遴选与屮学数学核心知识相关、展示中外数学史上的重要人物和主要成果的素材制作“数

4、学文化”墙；以提升数学抽象、直观想象和数学建模核心素养为主建立“直观与抽象”室；以提升逻辑推理、数学运算、数据分析核心素养为主建立“探索与推理”室；建立基于虚拟现实技术和三维虚拟互动型“熄拟与建模”室。参观结束后，由课题主持人、南京市金陵汇文学校数学特级教师赵齐猛进行课题中期检查汇报。他从课题简要介绍、课题以来的进展情况、初步研究成果、研究屮存在的问题及改进措施、下一步计划等几个方面进行了详细地汇报。紧接着，与会领导、专家进行现场指导与互动。董林伟主任认为正是由于学校领导层、课题核心成员、各级领导专家的支持，才看到课题的

5、飞速进步；他希望后期的“建设”与“利用”Z间，“理论”与“实践”Z间有很好的关联，后期的课程建设、评价体系建设更为重耍；卜以楼老师则用三个关键词“大手笔、大制作、大气派”来概括自己的感受，建议后期课题的理论与实践应打通，要穿线整合。王红兵老师提出了自己的几点思考：体验室怎么用？体验怎样多元化？体验室建设是长期的，在用屮建，需要后期软件和硬件不断地完善。何炳均所长用“震撼”二字谈到自己今天的感触，认为课题起点髙、发展快、成果丰，课题建设的目的是为了学生的兴趣，不需要高大上，要有阳春白雪，也要有下里巴人，要引入互联网+,增加

6、些投入小、利用广的设备，利用起來要有系统性和规划性，实践也要有数据的支撑。肖林元所长认为中期课题的汇报要“回头看”，看看当时定的目标实现没有，实现了多少，要突出后期研究的重点；他认为此课题研究意义重大，一定要关注后期的评价和教师的变化。谭顶良教授在肯定课题进步巨大的同时也谈到自己的感受，提出“建设”和“利用”的主题侧重点并不相同，由此确定的目标也应当有不同。最后，课题主持人、南京市金陵汇文学校常务副校长张爱平在认真聆听后，衷心感谢关心这个课题的每一位领导、专家。他认为课题要走的路还很长，要有实实在在的成果才是课题组所追求

7、的，杜绝名片，希望能给学生的学、与老师的教搭建更好的平台。感谢与会的每一位成员，希望课题组认真整理和消化各位专家的宝贵建议，并采取切实措施将这些建议运用到后期课题研究工作之中，也希望各位专家能一如既往地关注课题组、支持课题组的各项研究工作。最后，鼓楼区教师发展中心中学研训部主任宋数山代表鼓楼区教育局感谢各位专家的莅临指导，勉励课题组趁热打铁，充分挖掘并发挥数学体验室的应用价值，祝福大家研究着、快乐着。鼓楼区教师发展中心中学研训部主任、中学语文特级教师曹茂昌主持会议课题组核心成员殷艳老师进行数学体验课程案例回顾课题组核心成

8、员许国泰老师进行数学体验课程案例回顾领导、专家参观金陵汇文学校数学体验室课题主持人赵齐猛作中期研究汇报江苏省中小学教学研究室副主任董林伟作论证指导中学数学特级教师、教授级高级教师卜以楼作论证指导南京市教研室初中数学教研员王红兵作论证指导南京市教育科学研究所副所长师何炳均作论证指导南京市教科所所长肖林元作论证指导南京师