江苏省教育科学“十二五”规划课题

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1、s江苏省教育科学“十二五”规划课题中期检查表批准号D/2011/02/261项目类别立项课题计划完成时间2015年12月课题主持人王阳王怀庄电话（办）0512-57639733（手机）15962535612电子信箱shiyougou64@163.com所在单位昆山开发区高级中学邮编215301填表日期2013年10月江苏省教育科学规划领导小组办公室印制s填表说明1、项目类别是指课题系重点课题（资助经费）、重点课题（自筹经费）、专项课题（资助经费）、专项课题（自筹经费）、立项课题。2、请严格按“课题研究概要”的要求填写。3、有经费资助的课题请附相

2、关文本性研究成果复印件，其他课题无需如此。4、此表格可以复制。s课题研究概要（不少于6000字，可另加附页）1.开题以来的进展情况以及初步的研究成果。2.研究中存在的问题及改进措施。3.下一步研究计划。江苏省教育科学“十二五”规划立项课题在自主学习中促进学生的全面发展实践研究中期报告昆山开发区高级中学课题组《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新课程理念中

3、也明确提出：学生是学习和发展的主体，并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。要让学生学会学习、学会生存、学会做人，就是“以人的发展为本”，它倡导自主学习，合作学习，探究学习，从而使每一个学生在各个方面都得到了不同程度的提高和发展。但在当前学校、教师、学生必须面对高考巨大升学压力的大背景下，在家长希望其独生子女能考高分、读名校的情形下，如何能使学生在自主学习、全面发展的前提下而考取理想高校，如何能使教师积极主动地去指导学生自主学习并全面发展，又如何能在普通高中开展好学生自主学习的课题研究，或许是大家共同面对的难题。同时，信息革命、科学技

4、术发展日新月异，知识更新周期缩短，学生在学校里学习的知识显然不能满足他们今后发展的需要，而能力的获得将使他们终身受益。在这一时期的学校教育中，是否能在自主学习中促进学生的全面发展，在很大程度上将决定其最终能力素质的形成，也直接关系到他们未来的发展。基于以上认识，我校将“在自主学习中促进学生的全面发展实践研究”申报为江苏省“十二五”教育科研立项课题。该课题自2011年4月启动以来，得到了领导、专家的关心和重视。目前，该课题研究运作正常，取得了一定的阶段性研究成果。现将二年多来的课题研究情况总结如下：一、课题研究目标明确，内容实在。在研究中，我们力

5、求让全体教师明确课题研究目标，即：s通过本课题研究，切实改变教师的教学理念，让主体性教育成为教师教育教学工作的主导思想，有效促进先进的教育观、教师观、学生观的形成。提升教师的自身素质和专业化发展水平。本课题研究力求从学校的实际和实践出发，服务于学生的发展、学校教育教学质量的提高和全面发展，探索和创新课堂教学方法，构建学生自主学习的指导策略体系，帮助学生确立主体意识，坚持主动学习、合作学习、探究学习，实现与自我、与他人、与社会、与自然的和谐发展。最后通过本课题研究，践行学校“为了一切学生的全面发展”的办学理念，构建以“在自主学习中促进学生全面发展

6、”为核心的学校文化，提升学校工作的理论水平与实践能力，促进学校整体工作的实效和办学品位的提高。本课题研究紧密结合学生的学习实际，研究内容实在。主要涉及以下几个方面：1、现状研究。包括对当前学生自主学习的状况及存在的问题研究和目前教师有关自主学习教学的开展情况研究2、策略研究。包括对自主学习课堂教学一般策略研究；不同学科课堂教学中指导学生自主学习的策略研究（根据不同学科分设十个二级子课题）和指导学生课外自主学习的策略研究。3、实践研究。包括对学生自主学习心理内涵审视研究；课堂教学促进学生发展实践研究和课外学习促进学生发展实践研究二、课题研究思路清

7、晰，措施扎实本课题研究时间从2011年4月－2015年12月，历时5年，经历选题准备（2011年4月－2011年12月）、实施研究（2012年1月－2014年12月）、结题鉴定（2015年1月－2015年12月）三个阶段。在选题准备阶段，我们根据《江苏省教育科学“十二五”规划课题申报指南》，结合本校实际，初步确定研究方向，认真选择课题类型，最终确定课题名称，撰写课题方案。在实施研究阶段，我们认真采纳专家在开题论证时提出的宝贵意见，对课题方案进行了修改、补充与完善。此阶段为整个课题研究的核心和最重要的阶段。因此，根据方案，我们把它分为三个具体阶段

8、:1、实施研究第一阶段（2012年1月——2013年12月）①邀请专家进行开题论证，进一步修订完善实验方案，初步明确课题内涵。②按实验方案开展研究。课