高中英语写作课堂教学现状和对策研究

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1、索取号：密级：教育硕士学位论文1902NNU高中英语写作课堂教学现状和对策研究——以盐城市为例陈茜王文琴教授研究生:指导教师:培养单位:一级学科:二级学科:完成时间:答辩时间:学位论文独创性声明木人郑重声明：所提交的学位是木人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。学位论文作者签名：R期：学位论文使用授权声明研究生在校攻读学位期间论文工作的知

2、识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档，可以借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容，可以采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可以向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档，允许论文被查阅和借阅。（保密论文在解密后遵守此规定）保密论文注释：本学位论文属于保密论文，保密期限为年。H期:R期:随着新课程标准的国家课程纲领文件出台，我国高中英语教育领域纷纷响应新课标的教育战略部署，加强“以学生为主体”的英语教育教学理念，摒弃传统深入不够、效率低下的英语教学模式，不断提高英语课堂教学质量。然而目前我国高屮英

3、语写作课堂教学质量并不乐观，学生的英语写作能力还有待提升，下笔困难、表意不清、要点不明、语句不同、词汇不广、可读性不强等成为高中生英语写作上存在的普遍问题。教师为了尽快顺应新课程标准改革的要求，急于求成的教学模式也不利于学牛充分掌握英语写作要点。本研究以新课程标准教育理论、英国著名语言学家路易•亚历山大(L.G.Alexander)论著的《新概念英语》语言教冇理论、语言输出理论以及课堂观察理论为基础，选择盐城市3所不同层次的高中展开英语写作课堂教学现状及对策的研究。本文以问卷调查法、访谈法以及课堂观察法研究发现：绝大多数教师能够明确英语

4、教学主要的培养目的，即培养学生“听说读写匕思想语言技能的综合运用能力；少数教师都能够认识到写作是对听、说、读的升华，即英语写作是英语技能综合运用能力中的核心部分；高中英语教师大多认可听与读是高中英语教学的核心。学生对于英语的认知及情感存在问题较大，情感态度中的学习兴趣、学习动机、自信心、意志力与合作精神等都会影响学习过程与学习效果。高中英语写作课堂教学存在教师对写作教学缺乏重视、教师对学生英语素养培养不够的劣势以及有利于培养良好的写作习惯、有利于建立新型师生关系以及有利于核心素养与评价体系的结合的优势。最后针对问题提出促进盐城市高屮英语

5、写作课堂改进的策略：对教学方式进行创新、将核心素养与课堂体系相结合、创新评价模式。以期为促进国内高屮英语写作课堂教学水平的提高提供有力的理论支持。关键词：英语写作；高中；现状分析；对策AbstractWiththenewcoursestandardofnationalcurriculumprogramfiles,havehighschoolEnglisheducationfieldineducationofnewstrategicplan,strengthentheEnglisheducation"takethestudentasthe

6、mainbody”teachingideas,abandonthetraditionaldeepenoughandlowefficiencyofEnglishteachingmode,continuouslyimprovethequalityofEnglishteaching.However,atpresentourcountryhighschoolclassroomteachingqualityisnotgoodinEnglishwriting,thestudents1Englishwritingabilityhasyettobepr

7、omoted,difficultyinwriting,expressionisnotclear,thepointisunknown,differentstatements,vocabulary,readabilityisnotstrongandsoonbecomethecommonproblemsofthehighschoolstudentsinEnglishwriting.Inordertocomplywiththerequirementsofthenewcurriculumstandardreform,theteachingmode

8、isnotconducivetothestudentstomasterthemainpointsofEnglishwriting.Thisstudytothenewcurriculumstandardedu