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1、高中英语写作现状研究及对策探究摘要：英语写作是高中英语教学中的一个综合性考查项目，是学生英语综合能力的集中体现。本文就高中英语写作现状作了细致的分析，提出英语作文教学的几点对策，以期能对高中英语写作提供参考。关键词：高中；英语写作；对策中图分类号:G632文献标识码：A文章编号:1002-7661(2012)12-039-01前言：英文写作是英语学习的重要组成部分，体现了学生的综合能力，然而英文写作水平的提高是需要长期复杂的训练。在英语写作上，英语新课标要求学生有丰富的灵感、清晰的思路、合理的编排词、句和文章结构，能够明确
2、的表达事实、观点与情感。然而受传统应试教育的影响，尤其是在高考的指挥棒下，教师以考试为中心，即考试考什么，就让学生写什么，逐渐形成了写作教学的定势，即根据历年高考作文题型，归纳出固定、统一的套路和模板，然后让学生背诵范文，进行仿写。长此以往，学生写出的文章大同小异且套路化，缺少学生自己的思想和情感，进而扼杀了学生写作的热情和创造性。、高中英语写作现状分析1、对英语写作的重要性认识淡薄一些语言专家过分强调在语言学习中口语的重要性，有意无意的忽视英语写作。导致很多教师和学生对英语写作常常认识不足，很多的学生还是不用心，不重视。
3、2、英语写作兴趣不足兴趣是最好的老师，英语思维、语言习惯和汉语的思维、语言习惯差别较大，汉语在表达时会把重要的观点放在后面，英语则是把最重要的放在最前面，以引起读者的注意。加上教师的写作教学方式陈旧，遵循以前写作练习的简单教学模式，教师布置题目，学生完成,点评作文，机械而呆板，缺乏新意，难以引起学生兴趣。3、英语基础不牢首先，英语词汇是英语写作的基础，只有掌握丰富的词汇，才能更好的表达文章主题。但实际上,很多髙三学生的词汇量都离新课标的要求还有一定的距离。其次，有些同学在写英语作文时，过度追求文章的华丽。因此，他们喜欢在写
4、作中使用华丽的辞藻，太生僻的单词同学们运用起来并不能得心应手，而且使用太复杂的句型也常常会出错。4、母语的束缚难以突破语言表达者一般习惯于母语思维，英语习得者也是如此。由于初学者在英语习得过程中，缺乏系统的认知心理表征训练，所以在用英语表达意思的过程中必然受到母语的影响，其表达方式不遵从英语的表达方式或思维习惯，而按照中国人的表达方式或思维习惯强行组成词句，致使在写作中错误百出，出现了大量的“中式英语”。其主要原因是学生在进行英语写作时往往先用汉语构思，然后再套用汉语的思维方式和表现手法将自己所要表达的意思译成英语，结果出
5、现了“中式英语”。5、写作心理和写作习惯较差将近一半的学生在写作训练时存在着紧张、焦虑、担心、惧怕和厌恶等心理状况。另外，在写作过程中也有许多不良习惯：审题不严，文章时态发生重大错误；忽视格式，不注意大小写和移行规则，一逗到底，所写内容无法辨认等。6、写作技巧有待提高这里的写作技巧主要是指语篇布局、句式变换和前后衔接的方法。中学生在写作技巧上的不足常常表现为语篇布局能力较弱，句式缺乏变换，前后衔接手段单调等。二、高中英语写作改进对策1、加强对英语写作重要性的认识提高学生的英语基础知识，锻炼逻辑思维、概括及分析判断的能力，够
6、培养学生综合素质。在高考中，英语写作要占30分，提高写作能力很有必要。2、激发学生的写作兴趣教师要改变传统机械的教学方法，解放思想，尝试一些学生喜欢的形式，提供多样的写作题材，让学生们感到有话可说他们才会投入到写作任务中去。3、夯实英语基础首先，只有有牢固的基础知识，英语写作才能得心应手，挥洒自如。注意体会英语单词在句子中的搭配、结构及惯用法，注意人称、时态、语态、单复数、冠词、非谓语动词等多方面的一致性及其变化。其次，写作要求学生能够综合运用逻辑、词汇和语法等多种知识和技能。4、注重句型教学，增强表达句子是进行书面表达的
7、基础，加强句型教学能提高学生的书面表达能力，而要写出正确、地道的句子，就必须熟悉英语句子结构，掌握一些常用句型。如简单句的五种基本句型：①S+V+P；②S+V；③S+V+O；④S+V+IO+DO；S+V+O+OCo在熟练掌握并且能自如地运用这些句型的基础上，要会用各种复合句来丰富句子的表达。同时，注意变换句子结构，单句、复句交替使用，以增添文采。5、注意篇章结构，培养语篇书面表达不能简单地把孤立的句子凑合在一起。要使用各种连接词使句与句之间意思连贯，句式有变化，有效使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑，要学会使用过渡词，如
8、表递进furthermore,moreover,besides,inaddition,apartfromthen,表转折however,but,nevertheless,after-wards,表总结finally,atlast,inbrief,toconclude,inaword,allinall,g
