[指导]编辑操作流程规范

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1、编辑工作流程规范助理编辑主要负责校对、通读、点红统版、过黑马以及对硫等工作。校对的操作流程规范及常见校对符号校对的概念:校对是根据原稿或定本核对校样，订止差错，提出质疑，以保证图书质量的工作。校对的基本功能：一是校异同，二是校是非。校异同是指以原稿为依据或标准来核对校样,把与原稿不同的地方改过来。校异同强调的是对原稿负责。校是非是指校对者凭借自身知识储备或其他权威的资料来判断原稿中的是非。校是非则强调既要忠实于原稿，又要尽可能地纠正原稿中的错误。常用的校对方法：①对校法是指按照原稿校对校样，使校样上的文字、符号与原稿完全相符，达到消灭一切与原稿不符的排录错误的一种

2、校对方法。②本校法是指通过本书前后、左右内容互证，发现问题，订正讹误的一种校对方法。本校法要求校对人员具有丰富的经验和较强的辨错能力，否则，在操作过程中常常会出现顾此失彼、挂一漏万的现象。本校法的特点是一定要依据本书的内在联系来进行相关内容的对照，包括以纲目校目录，以目录校正文，文图相对，文表相对，正文与注释对，名词术语、概念前后对照等，通过对照，发现问题，订止讹误。③他校法是利用各种标准和规范的图书与所校的原稿对照,找出不标准、不规范的地方并加以改正的一种校对方法。在校对古籍类、科技类、箸作类图书中用他校法最多。平时我们利用《辞海》、《辞源》、《现代汉语词典》等

3、工具书来校止文字也当属他校法。④理校法是校对者运用自己的知识进行分析、推理，对原稿是非作出判断的校对方法。校对中应注意的问题：1・校对应对老师的原稿负责，改正录入中出现的错误。如果是粘贴稿、手写稿或图片版的稿件，要逐字校对；对于电子稿，着重校对数字、字母、图表等，注意上下标、正斜体、大小写、字体等。2.严格按照原稿校对打印稿，双手必须对应指到相应稿件文字，注意所校对的项目整体格式、书眉、章节、标题、命题人、分值、页码；校正打印稿与原稿不符的文字、标符、图表、版式、字体、字号大小等差错。3•做好换行、换版、缩页等工作，注意图表与正文的相互衔接。4.校对数学、物理、化

4、学、生物、地理等学科时，还要注意符号、地图等是否正确。校对图像时，由于Word和方正之间的转换，录排要重新画图，因此不仅要校对图形的正误，还要校对图形中的字母、数字、文字是否正确。5.校对外文吋，须注明外文大小写、正斜体或黑白体等字样。如删去一个词的中间字母时，应标明它的前后字母之间是密排还是分开，校对外文时还应注意每个单词的字母有无错漏；注意有无其他文种、大小写、正斜体或黑白体等夹杂；转行分音节是否准确。在化学学科中，化学式的书写一般用止体，如BaSO,AlCb、AgCl等；表示计量单位的符号也用正体，如国际标准单位：mol、kg、mol/L、mL、V等；如果用

5、字母、符号表示数量时，一般用斜体，但化学中的pH除外（-般用正体）,如

6、sp、L；如小木块的质量是.kg（单位和数字或量之间留一个小空格），其中■为斜体。在数学中，三角函数符号都用正体（sin,sec）,如y=^ii

7、x>y=log“x、）=cotx等。在英文著作屮，一般用正体，当表示著作名称时用斜体。常用的校对符号：在校对过程中，须注意校对符号的规范使用，可参见国家标准《校对符号及其用法》；改样所用笔的颜色，应根据校次采用不同色笔，以示区别。须注意引线的处理，引线不能相互交叉、重叠，也不能与字行交叉。对于不用引线的校对符号，如字符对调、减小或加大空距等符号，在版

8、心内标注要清晰，以便改稿人员发现和辨识改正处。对于说明性的文字要在其字下画圈，表示不作为改正的文字，以便改稿人员正确改稿。1.改正号把错误的文字或符号更正为正确的。例:高教学质量2•删除号用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。例：提高我们矗贏学质量3.增添号人—0在文字或句、段间増添新用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。5.对调号lAJ用于相临的字、词或短句调换位置O例*认真縉结剧验6.并段号（接排）＜—把下段文字接在上文后,表示不应该分段。例：7.起段号b一H把一段文字分成两段，表示另起一段。例：已知:如图，…貳证:8.前移号c文字前移或顶格O《已知：

9、如图,求证:10.恢复号△又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。例：要重视双基亀1堂效率。z提咼课9.缩位号匚把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。例：IB葷视双基教学,提高课堂11-离空号：##离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上，空字距用#表空—字距用O例二第一霸^理数12•空彳亍号：〉＜适当加大行距或缩小行距例二、如图，点A、B、C在OO_t,若XzTACB=32°，则^TAOB的度数为如图，点A、B、C在OO上，若、NACB=32。，则NAOB的度数为•13•空距号：AV适当减

10、小（或加大