四年级上《品德与社会》教案改

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1、四年级上册《品德与社会》教学设计总体教学目标：1、通过活动，让学生了解游戏中的规则，学校中的规则，社会生活中的规则等，并在生活中时时处处遵守规则。2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。3、学会更好地调节口己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。4、通过活动了解并学会利用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。教学重点：1、通过活动，让学生了解游戏中的规则，学校中的规则，社会生活中的

2、规则等，并在生活中时时处处遵守规则。2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。3、通过活动了解并学会利用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。教学难点：1、通过活动，让学生了解游戏中的规则，学校中的规则，社会生活中的规则等，并在生活中时时处处遵守规则。2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。3、通过活动了解并学会利用商品价格变化规律，学会

3、看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。上课日期：第周星期导学案序号NO:笫一单元做守规则的人第一课游戏规则的规则（1）学习目标：1、了解游戏中的规则。2、体会游戏规则的重要作用。教学重点：了解游戏中的规则。教学难点：让学生在游戏中遵守规则。教学过程：一、导入课间，我们玩了许多的游戏，小朋友们开心吗？游戏还有哪些益处？（指名学生说）教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续来玩一玩，好吗？二、尽情游戏，感悟规则的重要1.出示：球动脑筋

4、想一想，可以怎么玩？2.学生交流。板书设计：1、游戏里的规则遵循规则，相互合作，相互支持审核人：审核时间：第一课游戏规则的规则(2)教学过程：一、再玩游戏，制定规则1.玩游戏：夹弹珠。讨论：在玩的过程中可以制定哪些规则？有哪些技巧？2.玩后按小组交流并制定出“夹弹珠”游戏的规则。3.课件出示游戏规则表，全班确认制定的规则，填写规则表。4.夹弹珠比赛：在一分钟之内看哪一组夹弹珠来的最多。二、观看录像，提升感悟所有的游戏都有规则，制定规则是为了我们更好的玩。1.播放游戏录像：丢手绢、老鹰捉小鸡、点鼻子2.组内讨论：先

5、选取一个或几个游戏说说规则。3.播放录像，辨析深化：录像中有的只顾自己，不顾别人，有的抢占游戏器械，有的不遵守游戏规则4.小结：不同的游戏有不同的要求，小朋友只有按不同的规则去做，注意安全，大家才能玩得开心、愉快。做游戏要守规则,其实，我们在学习、生活中也要遵守规则，生活才会更美好。三、创造游戏，编写规则游戏千千万，都是大家创造出来的，我们小朋友这么聪明，教师相信你们也能创造游戏。1.岀示：一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸……2.分组利用这些原材料创编游戏，并制定出游戏规则，填写规则表。3.各小组介绍自己创造

6、的游戏及制定的规则。四、总结：今天我们尽情地玩了许多游戏，充分体验到游戏的快乐，同时大家也懂得了要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则。2.学校里的规则教学目标：1、了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律。3、通过参与制定班规，学习制定规则。教学准备：1、《小学生日常行为规范》的内容2、搜集本学校与学生有关的规章制度。将其按照由国家统一制定、本地区制定、学校制定、班级制定等类别进行归纳。总结出这些规则的共同点是什么，

7、地区、学校、班级指定的规则又有什么更加具体的要求。以解决“为什么要制定这些规则”的问题。3、了解本班是否有班规。如果有，应掌握是什么时间、有什么人、根据什么制定的，学生对班规的反应如何；如果没有成行的班规，那么班规是否还有零散的规定、各方面活动章程或要求，把它们搜集起来。教学时间：2课时第一课时教学活动及过程：活动一：观察1、引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是市谁来负责监督和检查的。2、帮助学生知道无论我们是否学习这一课，规则都已经存在了，并且

8、自己已经遵照规则在执行了。活动二：调查和走访1、指导学生了解学校里还有那些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。2、帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。3、帮助学生将记忆中的规则进行归类。4、教师可以带领学生从德、智、体、美、劳等方面将规则简单归类，了解学校从哪些方面规范学生的言行。5、根据教材第9页的提示，按照“国家统一制定”“学校制定”“班级制定