品德与社会教案(上)

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1、教科版六年级〈品德与社会〉上册教案第一课从问题开始第一课时你有好奇心吗导学目标与重点：1、懂得好奇心是创造的源泉与动力。2、培养学生的好奇心，启发学生勇于创造。3、诱发学生从生活中去观察事物，去创造发明。一、导入新课法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。二、小小抢答赛，感受好奇心1、以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的：⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）⑶奔驰着的马，它的四蹄

2、是否同时着地呢？（麦布里奇）⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）……2、评出优胜组。3、小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。三、问题手册1、好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？652、现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！3、小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？……4、小结：今后，请大家

3、经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。四、故事会1、在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？2、学生讲麦布里奇的故事。3、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。4、听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。5、小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。五、好奇总动员1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题。⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？2、请

4、大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。3、学生先各自写下来，再集体交流。4、小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。六、作业：1、看一看：阅读《十万个为什么》2、做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。3、连线，将问题与人物用线连起来。⑴人类可以飞上天吗？冯特兄弟⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？爱迪生65⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？麦布里奇⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？摩尔根⑸茅草为什么会割破手指呢？鲁班⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？李四光七、教学反思：

5、第二课时展开想象的翅膀导学目标及重点：1、用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。2、了解拥有丰富想象力的方法。活动准备：学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。导学过程：一、激趣导入1、教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）二、小小展厅1、你课前找到了哪些故事呢？2、学生小组内交流。3、集体交流：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。4、65小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是

6、创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！三、想象探秘1、教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？2、小组探讨。3、集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题）4、学生将教科书第6页的小卡片填完整。5、小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！四、有趣的想象树1、教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕

7、的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？2、师生合作完成“水的分支图”3、板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。4、汇报交流。五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。1、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？2、创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？3、交流展示六、作业：做小小设计师1、创设自己未来的汽车。2、那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？65（1）多读书，丰