品德与社会五上教案938449268

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1、第一单元让诚信伴随着我1.请你相信我教学H标：1.知道诚信在待人处世中的重要性，言而无倍不仅会给对方带来不悦,而且还人抢劫别人的倍任。2.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守倍的。教学准备:准备“悄悄话”信箱。教学设计：活动一我信任的人1.让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己授信任的人？自己为什么信任他？参照教材案例和表格，把口己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。2.课上，师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。可以先在小组内交流，然后再向全班汇报。3.在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任

2、的人。活动二“悄悄话”信箱1•教师引导学生回忆在生活中，山于一些人对自己不讲诚信，给自己带來的不快或伤害。如某次约定，对方失约；木以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，仕他就是不承认等。2.学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出來，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。然后情学生任意抽出一张阅读，读厉谈谈自己从中受到的启发。教师也可以参与其中，谈自己的心情和感受。活动三走进“诚信乐园”1.老师用童话的方式讲“诚信乐园”的故事：生活在“诚信乐园”里的人们没冇猜疑，没冇欺骗，人与人Z间互相信任，真诚和待……也可以让学生凭借自己的想彖，描绘生活在

3、一个讲诚信的"诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。2.小组交流；具备什么条件才能走进“诚信怎园”。然后选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。3.制作诚信卡。请学生根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。4.每天查一查口己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。2.诚信是金教学目标：1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信

4、不立”的道理。2.知道诚实守信是中华民族的传统美徳。教学准备：收集关于诚信的故事、格言等教学设计：活动一共话诚信1.课前活动:请学生将教材第8页的故事讲给周闱人听，并根据下面的问卷表，了解他们对“诚信”的看法。也可以让学生问一问：“假如让你必须抛弃其中的一项，你会不会扔掉'诚信’？为什么？”2.课上活动1）分组讨论教材上的故事：那个扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人？想彖一个不讲诚信的人在待人处世时会是什么样，这样下去，其结局可能是什么？可以以小组为单位，用表演的形式把故事续演出來。2）组内交流课前调查的情况和问卷的统计结果，看看划去“诚信”的人占多大比例，他们的理由是什么。3）结

5、合教材第9页的案例引导学生进一步体会，如果丢掉了诚信，即使有关聪明的大脑，岀众的才学，却因为不被社会承认,他的才学机敏无法展现、金钱荣粹无法获得。从中懂得诚信是人立足于社会的根本,做人要诚实守信进而体会“人无信不立”的含义。活动二假如没有诚信1.通过收集媒体中的相关报道、回忆口己的生活经历、调查周闱人等方式，了解育关不诚不信害人害己的事例，教师也可以补充。2.结介学生收集的案例和教材第10〜11页的事例，让学生感受到社会生活屮的不诚不信行为给自己和他人带來的各种不良影响；同时进一步引导学生思考：1）在牛活中，为什么有不少人心中总怀有一分猜疑或戒心？如买东西总害怕上当受骗，听商家介绍产

6、品总怀疑有假，得到一个承诺总担心不能兑现等。2）当社会抢劫诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响？如当假货充斥市场时，那些诚实守法做生意的商家会受到什么影响？当人们Z间抢劫了最基木的信任，那些诚实守信的人会受到怎样的伤害……通过研讨，使学生体会和认识：在社会生活中，一口失去了诚信，不仅人当事者造成直接的伤害，而且也使整个社会抢劫安全感，人与人抢劫赧起码的倍任，受伤害的是包括自己在内的所有人。从而提高儿童对社会生活中不讲诚信现象的忧患意识和对诚信社会的向往。活动三诚信讨论会1.让学生讲讲曾子杀猪的故事，并结合教材中的问题，引导学生思考曾子这样做冇用意。可以围绕儿个问题让学生分别续编故事

7、：1）曾子的孩子听妈妈说回来耍杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈再给他许诺，他会……2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，她无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了……4）曾子的妻子觉得丈夫说的胡道理，以后，她再给孩子许诺时会……2.用绕书吕第13页“瞭里台”的内容，引导学生畅所欲言，展