各块知识体系分析

《各块知识体系分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、二、各块知识体系分析统计与概率知识体系网络宋煜阳-、理论部分1、在中小学，统计学的教育价值是什么呢？统计与概率版块，与老教材相比得到了大大的增强，值得思考的是:增强的原因是什么？主要原因有：（1）.统计与概率在口常牛活中有着广泛的应用。（2）.“统计与概率”为孩子提供了一•种不确定的（随机的）思维方式。因为孩子没有学统计概率这个部分的时候，学数与代数、空间与图形时，所积淀下來的基本上都是一种确定性的思维。通过统计概率的学习，可以帮助学生來形成一种统计的观念和随机的思想。（3）.有助于学牛解决问题能力.情感态度价值观等方面的发展。统计与概率有助于学牛形成尊重事实、用数据说

2、话的态度；使学牛体会用数据进行推断的思维方式；使学牛捉高综合运用知识解决问题以及实践能力；有助于学生形成对数学的积极的情感体验，体会数学的作用。川结起來，统计与概率的教育价值体现在：养成通过数据來分析问题的习惯；建立随机的概念；学习如何去判断事情的主要因素。它的核心就是:培养统计观念。2、什么是统计观念？《标准》认为统计观念主要表现在：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程，作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的來源、处理数据的方法以及市此得到的结论进行合理的质疑。简单地说，统计观念是统计意识、统计技能和统计评判质疑

3、能力的统-•体。统计意识，就是在现实牛活中，应用统计的方法解决实际问题的一种行为的主动性或者说自觉性。统计意识是统计活动的起点，是统计教学的最为核心的内容。统计技能就是完成统计活动所必须的、在统计活动过程中所表现出來的各种能力和技能的总和,是统计活动得以顺利完成的保障。包括收集数据.整理数据.分析数据.作出决策。3、各学段总体目标（1）统计与概率的教学目标（课标）知识巧技能：经历提出问题、收集和处理数据.作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。数学思考：经历运用数据描述信息、作出推断的过程,发展统计观念。（2）学段目标笫一学段：对数

4、据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受爭件发牛的不确定性和可能性。在教学中，应注重借助口常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程；应注巫対不确定性和可能性的直观感受。第二学段：经历简单的数据统计过程，进一步学习收集.整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；将进一步体会爭件发牛可能性的含义，并能计算一些简单事件发牛的可能性。在教学中，应注重所学内容与现实牛活的密切联系；应注重使学牛冇意识地经历简单的数据统计过程，根据数据作出简单的判断为预测，并进行交流；应注重在具体情境中对可能性

5、的体验；应避免单纯的统计量的计算。二、单元编排1.单元目录册数单元具体内容一上渗透（P17等）彖形（实物条形）统计图一下笫九单元P93收集数据；以一当一的条形统计图；简单的统计表二上笫七单元P94以一当二的条形统计图二下第八单元P106以一当五的条形统计图；复式统计表=I-第八单元P104可能性大小三下第三单元P38两种不同形式的条形统计图（横向条形统计图、起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图，至此条形统计图的教学基本结束）；数据分析；平均数四上第六单元P99复式条形统计图四下第七单元P108折线统计图五上第六单元P103简单的概率（等可能性），中位数五下笫六单元P

6、122众数；复式折线统计图六上第六单元P110扇形统计图六下第四单元P74统计课导2、数据统计（各册单元）一上（第五单元）分类内容索材商品机台展现，分铅笔（长短、花色、有无橡皮、是否削过等角度分类）目标设定1・能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。重难点：初步学会按一定的标准分类，并能在FI常牛活中初步应用。知识点和地位联系初步体会分类的意义（必要性）；单一标准分类、不同标准多样性；（分类具备不遗漏、重复特性；同一次分类活动中分类标准不变。）分类

7、是数据整理的基础。注：象形统计图（一上比大小）非正式教学.实践活动一下（第九单元统计）以一当一条形统计图内容索材例1,出示杂乱盆花（提出问题:花的颜色有几种,每种有几盆）,先涂色再填数，回答问题（最多、最少的花，多儿盆）例2,现场统计喜欢哪种颜色的花，讨论记录的方法，出示统计图、统计表，回答问题目标设定使学牛初步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理和描述数据；使学牛初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提岀并回答简单的问题。例1,重点：认识条形统计图，体验数据收集（一一对应）、整理.描述的过程