第五六七单元分数的意义

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1、第五单元分数的意义单元目标：1、结合具体情景直观操作，体验分数生产的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。2、认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数、整数的互化。3、探索分数的基本性质，会进行分数的大小比较。4、能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。5、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，提高综合运用数学知识和方法具体问题的能力，能运用分数的知识解决一些简单的实际问题。6、能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数学问题

2、的探索性和挑战性。教学重点：学习分数再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公倍数公因数、约分与通分、分数的大小比较等知识。第一课题：分数的再认识（一）教学内容：分数的再认识教学目标：知识目标：在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的联系。能力目标：结合具体情境，进一步体会“整数与部分”的关系。情感目标：注重培养学生的创新能力。教学重点：体个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。教法：引导法讲解法学法：自主探究法教学准备:小黑板教学过程：一、探究新知（一）自学自学指导：自学课本63页画一画上面的内容。1、仔细观察图中的小朋友

3、每个人拿的东西一样多吗?2、你发现了什么，你有什么疑问？3、拿的东西不一样，也就是什么不一样?4、感受整体T。（二）检测做教科书63页的画一画。（三）精讲1、什么是分数？2、一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。二、巩固练习1、独立完成64页“练一练”1、2、3,然后选几题说说思考的过程。2、64页第4题说一说分数表示的意义。3、64第5题独立完成。三、全课小结通过今天的学习，你还有什么疑问想告诉老师和同学们？四、布置作业做小黑板上的题。板书设计：分数的认识把一个整体（单位”1”）平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫分数。一个分数对应的“整体”不同，所表示

4、的具体数量也不同。课后反思：第二课题：分数的再认识（二）教学内容：分数的再认识（二）教学目标：知识目标：在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的联系。OB标：结合具体情境，进一步体会“整数与部分”的关系。情感目标：注重培养学生的创新能力。教学重点：体纟I个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。教法：引导法讲解法学法：自主探究法教学准备：小黑板教学过程：一、探究新知（一）自学自学指导：自学课本65页量一量的内容。（-）检测做教科书65页的“分数墙”。（三）精讲1、分数单位的概念。2、一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不同。二、巩固练

5、习独立完成66页“练一练”1、2、3,然后选几题说说思考的过程。三、全课小结通过今天的学习，你还有什么疑问想告诉老师和同学们？四、布置作业完成课本第66页第4题。板书设计：分数的再认识（二）把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份叫分数单位。课后反思:第三课题分饼教学内容：课本第67-68页题。教学目标：知识目标：在具体的情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数、假分数和带分数”的意义。能力目标：能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。情感目标：注重培养学生的合作能力教学重点：理解“真分数、假分数和带分数”的意义。教学难点：了解假分数和带分数的关系。教法：

6、引导法讲解法学法：自主探究法教学准备：小黑板教学过程：一、复习4/7里面有（）个1/7,5个1/8是（）13个1/8是（）,27/14里面有（）个1/14二、直接导入我们已经学习了分数的意义分数单位等知识，今天我们继续学习有关分数分类的知识。板书：真分数、假分数。三、探究新知（一）自学自学指导：学习课本67页、68页练一练上面的内容。1、2、3、4、5、6、仔细观察、认真思考书中是怎样分饼的？你有何感想?观察比较分数是如何分类的？什么是真分数、假分数和带分数？举例说明。如何读写真分数、假分数和带分数？真分数、假分数和带分数各有什么特点？假分数和带分数的关系是什么？（二）检测下

7、面分数中哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数?3/49/412/1623/12（二）精讲像3/4,…这样的分数叫作真分数。真分数小于“1”。像9/4…这样的分数叫作假分数。假分数大于或等于“1”。像9+1/4…这样的分数叫作带分数。带分数大于“1”。四、巩固练习1、做教科书68页的1、2、3题。2、闯关练习第一关：（写一写）以5为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。第二关：（选一选）真分数（带分数、假分数）站出来，说出你的理由？第三关：（1）分母是9的所有真分数有：（）,分子是9的所有假分数有:（