本章首先针对研究背景予以说明

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1、第一章緒論本章首先針對硏究背景了以說明,從而引入硏究動機與目的，並據此提出硏究問題與假設。繼而說明本硏究之硏究限制，並於最後就本硏究所涉及之重要名詞予以釋義。因此,本章共分爲五節：第•節爲硏究背景與動機；第二節爲硏究目的；第三節爲待答問題;第四節爲硏究限制；第五節爲名詞釋義。第一節硏究背景與動機壹、硏究背景自五O年代電視工業蓮勃發展以來，現今電視擁有的普及率已屆飽和狀態，電視已成爲每個家庭的必備家電用品。根據紅木市場硏究顧問公司於民國86年的調查發現，台灣家庭擁有電視的普及率幾乎高達百分之百，而其中有40.3%的家庭擁有兩台電視機；擁有三台以上者

2、，則佔25.5%（引自王澤藍，民86）。另外，自民國82年有線電視合法之後，頻道及節目的選擇性大爲增加，約有76%的家庭安裝有線電視頻道（金車教育基金會，民85）。以上的調查顯示電視已長驅直入地進駐每個家庭裡，成爲家庭最基本的家電配備，且頻道的選擇已不再只局限於三台電視，而是有更多的選擇性。看電視已成爲國人最主要的休閒活動，內政部於民國82年指出，看電視在國人所有休閒活動項目中佔了63.7%。而針對國小、國中、高中階段學生的調查，看電視更分別以93.7%、95.7%、93.4%的比率高居各階段休閒活動之冠（翁秀琪，陳世敏，民81）。至於兒童每天花

3、多少時間看電視?部份的硏究顯示，台灣地區的兒童，平均有70%至80%每天都看電視、收視時數則爲一至三小時不等，星期六、日再增加1小時，（王振雄，民79；王澤藍，民86李美枝、民75；吳翠珍，民83；康敏平，民85；廖鳳瑞，民84）。到了暑假期間，兒童看電視的時間更是明顯增加許多，電視文化硏究委員會（民85）的硏究指出，有41.1%的兒童每天看電視的時間超過四小時。王澤藍（民86）的硏究也顯示，寒、暑假期間，兒童看電視的時數，較平常多一至三小時。從這些數據不難看出，電視早已取代了過往兒童所從事的活動，諸如辦家家酒、球類運動、戶外活動、合作遊戲等；也

4、取替了傳統家庭所運行的親了互動，如說故事、親了互動、溝通交流、輔導教育等功能。電視夾著絢麗的聲光影音效果，強烈地吸引著兒童的注意，成爲現代兒童最主要的休閒活動。電視不但佔去了人們大半的休閒時間，更形塑了人們的知覺與想法，特別是身心發展尙未成熟的兒童。一般認爲'兒童最大的學習對象是老師和父母，但根據1996年美國醫學學會（AmericanMedicalAssociation）的報告指出'90年代的兒童每年從媒體學到的知識，是從父母和老師身上加起來的兩倍（引自Quesada&Sunners,1998），顯示電視等媒體的影響力，已超越我們所能掌控的程度

5、。電視早已等同於家庭、學校或同儕團體的地位，在兒童社會化的過程中，扮演相當重要的角色（吳知賢，民87；郭靜晃、吳幸玲譯，民82；Berry&Asamen,1993；Neuman,1995）。僅管電視對我們□常生活的影響無遠玛屆，但電視節目的品質卻令人擔憂。電視因較不受學歷、程度的限制，因此傳送的節目內容中，明顯具備「快速、大量、通俗、直接」的特性，塑造了大眾文化（陳世敏，民72）。雖說大眾文化並不是絕對的負面，但電視在商業機構以利益爲導向的經濟主義掛帥下，往往以規格化、模式化、量產化的低質供銷，追求資本主義家的最大利潤，所呈現的節目品質不外乎內容

6、膚淺、模仿抄襲、知性不足、毫無創意，甚至反教育意義，真正提供給收視者優質的選擇，可說是少之又少。根據新聞局委託蓋洛普公司所做的調查，電視節目出現色情、暴力、犯罪的情況愈來愈嚴重（引自電視文化硏究委員會，民88a）。電視文化硏究委員會（民87）調查國內有線電視鎖碼頻道播出的影片，推估三家鎖碼頻道…年約播出3432集強暴片，2808集性虐待影片（賴國洲，民87）。除了色情片之外，靈異性的節目也充斥著各電視頻道（吳知賢，民87）。卓美玲（民87）指出，有六至七成的父母擔心了女受到電視節目不當暴力及色情畫面的戕害。以上的硏究可看出，目前電視節目的品質極待

7、改善，多數父母擔心子女受到負面電視節目的影響。此一問題値得社會大眾予以正視。僅管目前的電視充斥著許多不良的節目，但仍有許多優質的節目，對兒童的發展有所助益。60年代美國開始出現教育性的電視節目，例如：芝麻街（SesameStreet）、羅吉斯先生的鄰居（Mr.Rogers9Neighborhood）、發電公司（ElectricCompany）等，這類電視企圖教導兒童如何培養認知技能。Hearold於1986年指出，芝麻街和羅吉斯先生的鄰居這兩個節目對年幼觀眾的社會行爲有正面的影響，經常收看這些節目的學齡兒童，對同學會較有感情、較能體諒'口較能與人

8、合作，並協助他人（引自林翠湄譯，民84）。Greenfield綜合許多硏究也抬出‘電視可以提高被壓迫的兒童的自尊心'少數民族兒童在賞「芝