影响中职生就业稳定原因及对策

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1、影响中职生就业稳定原因及对策山东省枣庄市台儿庄区职业中专山东省枣庄市台儿庄区台北路邮编：277400联系电话：13127229027邮箱：jpx0068@163.com—李士伟靳朋西随着国家近几年一系列鼓励毕业生就业创业政策的出台，特别是国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)的出台和中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012),国家采取了一系列重大措施，重点发展中等职业教育，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。建立行业、企业、学校共同参与的教育模式，推动工学结合、校企合作的办学

2、模式。中等职业学校更是把90%以上毕业生送往珠三角、长三角、环渤海等经济发达地区就业。但随着输出毕业生外出就业数量的增加，实习就业的质量、稳定性、安全性等一系列问题也摆到了各中职学校的面前。不难看出如今的毕业生就业问题已经成为国家稳定、发展、繁荣的一个重耍前提。这些已成为各级教育行政部门和职业学校一项最重要、最紧迫的任务。职业学校应该从以下几个方面来解决就业稳定性，以适应社会，符合社会的需求。一、中职生就业不稳定的原因主要有：中职生就业不稳定的原因主要有：学生和家长对就业期望值太高、不切实际；中等职业教育的改革

3、本身还不到位，主要表现在某些专业设置、基础理论还达不到职业教育的要求；中职生社会经验少、思想单纯、社会认知单一：从中职生自身来看，中职生就业前思想准备不够，缺乏正确的择业观，表现出种种与社会客观实际不合拍的现象。1、定位缺乏理性思考。有些学生就业前关起门来，自我设计自己，过高估计自己实力，总认为自己有专业知识，学业上有一技之长，不愁找不到合适岗位，忽视了社会的需求性和现实性。具体表现为自己获得工作岗位后，并不十分珍惜，在岗位上不是脚踏实地的工作，而是左顾右盼，“吃着碗里的，看着锅里的”，“这山望着那山高”，时时

4、刻刻寻找跳槽的机会。2、过分强调专业对口。有些学生认为父母花钱费力就是为了学好这门专业，狭隘的理解所学专业必须对口，过分强调学以致用。具体表现为寻找职业优先考虑是否与所学专业对口，专业不对口就觉得不理想，不踏实,上岗缺乏干劲，有投错“佛门”的感觉。3、期望不合时宜。有些学生由于就业前接触社会实际太少，认为自己有知识，有能力，懂技术，择业观明显表现为热衷于寻找比较稳定的、经济收入较高的、地域条件较好的“舒适”的“实惠”的职业去干，极不情愿选择那些条件比较艰苦的、地域比较偏僻的、信息比较闭塞的、交通不便利的地方去工

5、作。4、安于舒适，不愿到艰苦的地方去就业。有些学生家庭条件好，社会交际面相对比较广泛，有一定社会基础。学生本人在社会上经风沐雨的机会少，在意志上往往表现出脆弱、胆怯等不良特点。在行动上往往表现出舒适、优越的岗位就乐意去就业，艰苦、单调、出力的岗位就打退堂鼓。5、心境浮躁，行动盲从。有些学生在校成绩一般，专业不突出，当他们步入社会，寻求职业时，心境浮躁，压力大，危机感加重，一时不知所措。二、中职生就业稳定的对策综上所述造成中职生就业不稳定，主要是工作生活条件、工作待遇、气候环境、日常生活习惯、人际交往等客观方血的

6、原因。学生个体主观方面的因素是造成就业不稳定不可忽视的重要原因。学校教育、家庭教育应针对这些因素，有的放矢加强对中职学生的就业教育。概括起来说，主要应从以下几方面入手：1、转变职业教育发展方式。以改革创新为动力，整合资源、优化结构、强化内涵、提高质量，基本形成教育与产业紧密结合，规模、结构、质量、效益协调发展的格局。办学思路需要创新。“以市场需求为导向，以能力培养为中心”应是职业教育的办学思路和指导思想。社会需要职业教育开门办学，就需要学生更多到实践中，了解社会、了解人才所需，给自己科学定位，增强自主、自信、自

7、强意识。教学方法要创新。注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索的良好环境。注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。教育观念需要创新。单一型的教育观念需要改变，成为双师型已成必然，教师只有不

8、断汲取职业教育的新知识，变成一种技能，才能有效传授给学生，使学生逐步树立正确的世界观、价值观和择业观，成为新型实用人才。加强学生职业技能培养。要高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。以就业为导向，实行产销衔接的人才培养模式，从社会实际出发，依照课本内容，吐旧纳新，使用为先，结合当地特点、市场变化、企业实际，“定单培养”，不定期聘请工厂专家讲治厂经验，技术