微探高中语文作文教学中的问题及应对策略

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1、微探高中语文作文教学中的问题及应对策暁【摘耍】语文是教学课程中的最基木学科，是学好其他学科的基础。作文是学生语文水平的综合体现，作文教学是语文学科基础中的重要环节。本文从高中语文作文教学现状出发，结合笔者教学经验，总结作文教学中普遍存在的问题，浅谈下高中语文作文教学中的问题及应対策略。【关键词】语文教学；高中语文；新思路及策略【中图分类号】G632【文献标识码】A写作文是一种综合的创造性能力，不仅仅与学生的想象力、创造力有关，还与学生对知识的积累、生活的观察、生活经丿力息息相关。叶圣陶说过，要在平时充实生活，丰富经验，养成认真观察认识事物的习惯。对于教师来说，很难在作文教学中总结

2、出技巧，从各方面的点滴中培养学生的综合能力才是高中语文教学中的重点。一、高中语文教学的现状制定科学有效的作文教学计划，是解决语文教学中问题的前提。在普遍的高中学校中，作文教学计划一般无远瞻性，缺少规划。有的学校只把作文课当成自习课，教师在课前随便在练习手册上或参考书上找一个题目，就当作文题目，学生就开始写作了。有部分教师认为作文教学就是写作文，写什么题目是一样的，学生得到了锻炼，任务也完成了，这是教师在作文教学中的误区，作文教学绝不是单一的写作,而是听、说、读、写等等的综合教学。作文教学功利性过高。一切为了高考，这是很多老师的口号。注重写作手法、写作知识、写作技巧的传授，忽视了学

3、生的基本思维和知识积累,作为学生两点一线的生活状态，与社会接触少，缺少生活积累。远离生活的写作，即使有巧妙的写作手法，也逃不出假、大、空的范畴。作为教师应本着为社会培养具备一定综合能力的人才，让学生畅所欲言，远离无病呻吟。二、高中语文教学中的问题(-)教师自身的问题在很多高中的语文教学中，教师不能将作文知识能力进行分解，然后再有针对性地对知识点进行全面讲解和训练。笼统的训练，缺少计划，随意性过强。作为教师都有备课，但很少有教师进行专门的作文备课，认为作文不需要备课，只要有要求，冇题目就行。还有一些学校非常重视作文教学，周记、读书心得、读后感，每周的大作文、小随笔等等，在作业繁重如

4、山的高中生活中，学生很难有足够的时间和精力，认真完成每一项作业。教师面对如此大量的批改任务也非常头痛，越批改越快，越快越导致批改不仔细，在这样学生写作快、教师批改快的前提下，导致了恶性循环,作文成了一种作业形式，失去了其原本存在的意义。(二)学生在作文教学中的问题因教学体制,教学大纲及计'；文教学111阅读导I句的影响,学4£对中国传统文化陌生，缺少对民族文化的认知，缺少与文学底蕴的接触，既没有古典文学的熏陶，又没有现代文学的浸染，使其在写作过程中表现得杂乱无章，写出的东西很多都是“四不像”，既不是记叙文，也不是议论文，更不是散文、杂文。在语言表达上也苍白无力，因缺少文化素养，致

5、使在语言的表达上不够生动，多是生搬硬套，甚至可以说是无病呻吟。这些等等问题，绝不是学生自身可以决定的，也不是一朝一夕就可以解决的，就算是应付高考也是不够的。还有在书面上错别字太多，大量的错别字充斥在作文当中，有时真能叫教师们啼笑皆非，乱用词语，用词不恰当，不符合文意等，标点符号使用也不规范，书写不合要求等等。字迹有的过于潦草。这些问题在写作过程中体现出来，却反映了学生对语文学科的态度，很多问题在认真的前提下都是可以避免的，学生对语文的基础知识积累不够重视，总以为口U说的话就是语文，语文到处可见，到处都能用，到处都能练习，不用仔细学也能学好，才致使错误一再出现。二、作文教学屮应用对

6、策针对学生的综合水平，要做一系列有序的计划，才能慢慢改善现下作文教学的状态。（-）要培养孩子的爱心,从真、善、美角度出发。要引导学生多读书，书并不是单指课本，课外读物对学生的学习乃至生活都有至关重要的影响，近些年颁布的语文课程标准推荐屮有很多课外阅读作甜，无论从题材、内容、写作上来看都是很好的读物，重点推荐，增加阅读积累，帮助学生学以致用。学生在长期的阅读中,凭借自己慢慢积累的阅感,灵活运用文中的修辞手法等，不难写出颇具文采的作文。作文的材料來源于学生自己的生活，应按适合自己的作文内容写作，从阅读中学习写作，仅作为借鉴而已。（二）要培养学生在生活中的观察能力，丿力届高考满分作文，

7、都写出了他们自己生活屮的精彩，是他们的生活环境与其他学生不一样写？是他们的经历特殊写？都不是，只是他们善丁•观察生活，善于从生活中发现美、发现感动Z处。叶圣陶说过，一个人在社会上有意义地生活，本来必须要求经验和意思的精当、语言的确切周密。但那并不是为了写文章，为的是生活，写作是生活中的一部分，绝不是为了写作才去体验生活。如果孩子能在牛活中多观察，多思考，养成冇条理的思维模式，那么在写作过程中为写什么而犯愁的难题就迎刃而解了。（三）要较多地培养孩子丰富的写作风格，不能仅因为高考要用