浅谈中班幼儿绘画时对于几何图形的运用

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1、浅谈中班幼儿绘画时对于几何图形的运用张锦晶毕加索认为每个儿童都是艺术家。幼儿在绘画中有时表现得比成人更有魅力，使得看过得人赞叹不已。中班幼儿正处于典型的幼儿期，所以在平吋的教学过程屮，我发现屮班幼儿特别喜欢在画画得吋候使用几何图形，像圆形、方形、r方形、三角形、半圆等等，他们在画人或动物时常常用圆来表示头部，用长方形或三角形来表示身体，非常冇意思。在查阅资料后，我了解到屮班幼儿在这段时期特别愿意将几何图形随白己的意愿当作“积木”使用，拼构成他们所认识的各种物件。几何图形明确、单纯、概括，冇利于视觉的识辨与记忆，用简化了的几何图形来表现物体，比较亲近于儿童单纯的视

2、觉式样。正是由于儿童的感知觉具有这样的特性，使儿童在绘画时具有不同于成人的想象力。我们教师如何利用他们所处的特殊阶段来促进他们绘画水平的发展呢？一、根据中班幼儿的年龄、心理特:点、生活经验來选择绘画题材。1、由于中班幼儿的年龄和心理特点，他们在观察物体的形状时还无法感知物体的透视变形、物体被部分遮蔽吋的形状、两个物体之间的阴暗面等物体的实际形状,而只是按照他们认为物体应有的儿何形状去作画（比如，用圆圈代表人的头）。而大多数的成年人并不看好这种绘画作品，他们要幼儿尽可能早地丢开稚气的涂鸦，去画比较像现实物体的绘画。可是幼儿的见闻和阅历比起成年人少得可怜，但他们人胆

3、、没冇束缠地表现他们心中的画，画出了那些在成年人看来非写实性,但充满幻想和趣味的作詁。而成年人的广博的阅历反而限制了想象力的自由发挥。2、在儿童绘1師屮，儿童用自己的眼睛看世界，是孩子们倍感亲切的、天真的、稚拙的笔墨。洋溢着孩了们对世界的犬真理解，蛰伏着智慧的初始萌动，跳跃着稚朴的童心。许多艺术家不约而同的倾心于儿童画的这一份纯朴。崇尚自然的法国作家柯罗曾激情的说道：“我每天向上帝祈祷，希望他使我变成个孩子，就是说，他可以使我像孩子那样不带任何偏见地去观察自然。”毕加索在他所创作的很多作品中都充满着这种类似儿童画的大胆和单纯。然而幼儿见识的东四少是冇口共睹的，因

4、此教师必须选择来源于幼儿生活经验的绘画题材，否则幼儿绘画时将不知所措。比如：太阳、花、草、树木、服装、玩具、蔬菜、水果、动物、交通工具、建筑物等，都是幼儿感兴趣的绘画题材。二、教学过程屮教师正确引导幼儿观察，促进幼儿创造力的发展。虽然幼儿都是天生的艺术家，但这并不表示在任何情况下我们都让幼儿自由地画，教师无需做任何教学上的准备。因为屮班幼儿的想彖力存在明显的弱点，既不会计划白己的活动，又不会有目的地进行创造性劳动。而事实上，并不是所有孩子都能人胆地去描绘事物，相当多的孩子面对空白的画纸不知所措，怕画错,怕遭人取笑。造成这种情况的主要原因是孩子缺少作画的技法，而且

5、没有一定的形象储存，也没有一定的视觉对比经验，对表象孤立地感受，胸无成竹，笔下如何冇神。这也就是为什么艺术家同样在绘

6、師屮运用几何图形可以自由的表现想表现的事物，而幼儿有时却不行。教师是幼儿学习绘画得引导者，因此，在每次教学活动开始前，教师一定要做好充分的准备，在教学过程中也要运用语言、动作、范画等多种工具，才能让幼儿画出令人惊叹的绘画作品。1、绘画前教师引导幼儿进行正确而细致的观察活动。学会观察是教师教给幼儿学习的工具。因为观察是智慧的最重耍的能源，是提高美术水平的重要手段，观察能增强记忆力，丰富想象力，发展空间知觉，对提高智力、培养创造力冇着重要的作用，对人

7、一生的发展都冇着重要的意义。在每次美术活动开展前，我都会做好充分的准备工作，写好引导幼儿观察的问题。如在绘画活动《小猴子》的过程中，我首先提问，“你们看到了什么？”这个问题只是帮助幼儿建立猴子形象的轮廓“瘦”，再引导幼儿细致地从上往下观察，“小猴了的脸上有什么？耳朵在什么位置？皮肤是什么颜色的？尾巴长在什么地方？”这样提问是帮助幼儿抓住猴子身体各个部分的特征。幼儿需要理解和记忆的东西绝大部分都是从细致观察屮获得的，没有牛动的直观，就没有抽象的思维。引导幼儿学会观察，获得感性经验，才能不断丰富幼儿的想象力。艾斯纳曾指出：“教育界耍求培养学生的观察和感知能力，首先要

8、弄清观察的意义，什么都看到意味着什么都没看到。美术上的观察耍求有组织和选择，因此只有通过美术教育，才能培养真正的观察能力。”2、教师应选择孩子所容易观察物体的角度引导幼儿观察。在观察一个物体时教师耍引导幼儿以最佳的角度去观察。比如在绘inii活动《鱼》的教学过程中，要选择鱼的侧面才能看到整个鱼尾，而从上往卜•观察鱼，就没有侧面观察更具龟的特征。只要引导幼儿抓住血的特征，就能很快的在纸上画岀鱼来。看来找到了最佳角度，孩子们就能用简单的儿个儿何图形有效地表现物体，而不需要靠寻找细节来帮助表现。也可避免因透视变形、重叠遮盖等导致形象信息的谋导。3、观察中教师要引导幼儿

9、抓住事物得特征。让幼儿观