浅谈体育教学中的和谐课堂

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1、浅谈体育教学中的和谐课堂体冇教学是学校体冇发展屮的根木环节和主要内容,而构建和谐的体冇课堂飢围是提高教学质量，激发学生参与体育活动，培养学牛体育兴趣起到致关重要作用。构建和谐的体育课堂，应从建立和谐的师生关系，热爱学牛，以人为木构建和谐的体育教学过程，学生之间营造和谐的人际关系等方面入手，来提高休育课堂的教学效率，促进学生身心健康发展。「体育教学作为一门学科，体育课与其它课冇明显不同z处，体育课为学生提供了独特开阔的学习活动环境，给学生充分观察、思维、操作与实践的表现机会，但也受时间、空间、场地器材、教学内容、师牛情感等因索的影响。成功的教学依赖于一-种真诚的理解和信任的师纶

2、关系，依赖于一•种和谐的课堂气氛。那么，如何构建一种愉悦、和谐的体育课堂氛围,让体育课堂始终充满快乐，激发和培养学生的创新思维能力呢？这是体育教学过程中一个不可忽视的重要问题。在教学实践中，创建和谐的课堂气氛，是调动学生学习体育的枳极性的方法之一。和谐体冇课堂肌I韦I是指在体冇课堂教学过程屮，师生之间共同构建一种民主、平等、愉悦、积极的体育课堂教学氛围。这种背景将具有互相理解、真诚交流、宽松宽容、充满活力、参与合作、共同发展等特征。木文就构建和谐体育课堂飙围问题进行初步的探讨。「1.建立和谐的师生关系要建立良好的师生关系。从新课改实行至今，体育教学中的师生关系并没冇根木的改变

3、，在课堂上以教师为中心的现彖还大量存在，而只冇教师和学生处于平等地位、相互尊重，才能实现教学中的“师生互动”、“生生互动”、“教学相长”的有效与牛动的局面。教师与V牛的关系是最基本、最重要的关系。体育教师作为课堂教学的组织者,是建立师纶和谐关系的主要方而，同吋，掌控着改善师生关系的主动权。教师在课堂上应构建平等对话的教学平台，要放卜•为师的尊严，丢掉架子，以朋友的身份走进他们，带领他们学习各种体育知识、技能，让学生从心里上接受你，使他们感到师生Z间存在着一种平等、民主。师生关系融洽、课堂气氛和谐，学生的学习兴趣便汕然而生。教师要和学生容为一体,和他们一起参少体育活动，和他们一

4、起做游戏。在玩中教，在玩屮学，在玩中练，便学生在愉悦的学习氛围中参与练习，在和谐的教学环境里参与体育锻炼，才能把体育课搞活上好,学生才会喜欢体育课，才会喜欢参与体育活动，才能达到锻炼身体的冃的。老师性格热情开朗、热爱学生、教学工作责任心强、教学内容丰富，教学方法丰富多样，才容易引起学生的注意，才受到学生的爱戴与尊重，才容易激发学生的爱好和兴趣，才容易和学生展开互动和交流，形成良好的师生关系。「2.教师热爱学纶是构建和谐体育教学的基础。-•个不热爱学纶的教师永远不可能成为优秀的体育教师,热爱学生是体育教师从事体育教学活动的基础。教师对学牛的热爱和期待,会对学生产生巨大的感染力和

5、推动力，激发他们刻苦、顽强学习锻炼的精神。热爱、关心学生同严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生、深入了解学生、高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，决不迁就和放任口流。做到严中有慈，慈中有爱，爱而不宠，教师把口己对学生热爱的感情、准确地、及吋地传递给他们，他们就会将老师对口己的积极评价不断内化，从而提高口粵心和口信心，产生内驱力，激励口己积极参与体育锻炼。教师只有热爱学生，关注学生，才能创造良好的教学环境，使学生变“要我练”为“我要练”，不断提高自己的技术技能水平能力。同时，学生在感受到老师

6、诚挚的爱时，便会心情舒畅，产生一•种安全感、理智感和道徳感，进而对老师由衷的信赖，“亲其而信道”，从而收到“言必屮听，听必改之”的教育效果。「3•以人为木构建和谐的体育教学过程。传授知识、掌握运动技能和培养情感是体育教学过程屮紧密联系的三个方面。在体冇教学屮，教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材，在制定教学目标的同时制定出切实可行的情感教育目标，并努力寻找知识与情感的结合点，要讲清讲透，让学生听懂弄通。例如，通过讲述体育锻炼对人体的益处,体育竞赛如何为国增光、为国家赢得荣誉等问题时，要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生参与体育体育锻炼的兴

7、趣和对体育课的情感，通过教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦锻炼的决心。「3.1把幽默带进课堂构建和谐的体育课堂氛围。把幽默引进体育课堂己成为小外教育家的共识，正如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”我国特级教师魏书生也明确提出：“每堂课都要让学生有笑声。”实践证明，体育教学的氛围是影响教学效果的一个重要因素，而轻松愉快的氛围则是创造最佳教学效果的前提。教师冇时可穿插些幽默的语言和肢体语言，使学生在笑过之示得到启示、受到教益，激发起学习