家校合作中的问题与对策

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1、家校合作中的问题与对策学校和家庭的协同教育问题，一直是教育界人士非常关注的话题，也是亟待解决的难题。热血传奇私服在影响孩子成长的各种因索中，家庭教育和学校教育是两个最重要的因素，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。家校合作中存在的问题目前，无论是城镇和乡村，家庭和学校对家校合作的认识还不到位，双方述缺乏这方面的意识和耍求，被传统的观念和行为习惯所左右着。从家长方面看，不少家长还没冇意识到家庭对孩子成长的重要影响，缺乏参与学校的教育的意识，没有认识到参与是自己的权利和义务，他们认为教育孩子主要是学校的事，孩子的学习和品德有

2、老师管，自己只管吃喝拉撒睡。主要人物在“养”，“教”的任务由学校来承担。有的家长只关心孩了的学习成绩和分数，在其他方面则抱着无所谓的态度；有的家长对教育子女无自信，认为自己文化水平不高，没冇能力参与学校教育活动；有些家长站在学校的对立面。对学校求全责备；还有的家长在跟老师交流屮有护短现象，不把家庭和孩子的真实情况告诉老师。没有从思想上认识到学校老师和家长是一致的。从教师的角度看，冇些教师认为家长不懂教育规律，他们不仅没能力参与学校教育工作，反而时常给学校带來麻烦和干扰；家长走进校园，坐入课堂时，教师们倾向于口我保护并产生不同程度的恐惧感，生怕他们的

3、权威受到威胁和挑战；冇些教师认为家长接入校内事物，是在监督、挑毛病。这是对家校合作意义上的狭隘认识，实际也是我国儿千年来从私塾到学堂、封闭教育的体现。从学校方而看，由于各屮小学一味片而追求升学率，学校教师、家长、学生以及社会舆论界都将眼光集中在学生的学习成绩和学校的升学率上，致使学习成绩的好坏几乎成了衡量一个学校或教师的教学质量好坏的唯一准绳，这就造成了家校合作的内容仅仅只限于督促学生的学习上，特别是我国长期以来形成的封闭教育体制，阻碍着学校采纳家长的见解，家校合作工作没有受到重视。传变观念，增强平等意识在社会发展到今犬，学校在教育中的权威地位正在

4、逐渐丧失，而家长的素质并非普遍偏低。因此，在家校合作中必须摒弃学校是领导的观念，必须认识到：家长在其子女的教育过程中与学校具有完全平等的关系。家校合作也只有以这种平等伙伴关系才能达到理想的目的。同时，树立平等的家校合作观念也是学校自身发展的趋势。现代学校发展的一个显著特点就是学校管理的开放化、民主化、学校管理主体的多元化，从封闭的自我学校管理，转向社会、家庭参与学校管理。这就决定了学校与家庭的关系必然要从高高在上转向平等合作。把家长看成是一种宝贵的教育资源，让家长参与到学校的日常教学工作屮，参与管理、参与监督，形成家校合作关系。教师，尤其是班主任在

5、家校合作屮起主要的作用，班主任的教育理念是家校合作是否成功的关键，教师要把家长看成是合作伙伴，在合作中，相互尊重，责任共担。班主任要不断提高与家长沟通的艺术。要学会因材施教，根据孩子的不同性格、不同的家庭生活特点制定不同的教学措施；要学会换位思考，绝大部分教师木身又是家长，要站在家长的角度就不难理解家长的心情，就会体谅家长，宽容家长；要善于沟通，与家长保持双向交流，自然、大方、亲切、和善，多从家长那里获取更多的学生情况，了解家长的期望。教育孩子是我们一生推卸不掉的责任，只有跟学校通力合作，主动跟老师交流，沟通，提高家庭教育的能力和水平，才能给孩子创

6、造一个良好的学习环境。事实上，家长是家庭教育的主体也应是家校合作的主体，家长通过参与学校教育过程，逐步树立与学校一致的正确教育思想，掌握科学的教育方法，有助于捉高家长的教育水平，从而使学校在推行素质教育中拥有了一支强大的、默契的支持者、同盟军，扩大了推进索质教育的教育资源。为学校提供关于孩子更丰富的信息，与教师合作交流、相互配合，更好的促进孩子的健康和谐发展。开展形式多样的家校活动定期举行学校开放H。是学校在预定的时间、冇目的、有准备的请家长来校参加或参与教育活动的一种综合性活动。提高家访的质量。家访的0的是班主任主动到学生家中宣传党和国家的教育方

7、针、政策，介绍科学的教子经验；传递家长应了解的信息，这是一种双向家校合作的方式。介绍孩子在校的表现要对孩子的进步充分的肯定。告状式的家访不可取，针对学生的问题共同商量对策，制定有效的措施。设计不同形式，不同内容的家长会。学校召开家长会耍确保家长有时间，应止式的、诚恳的邀请家长；家长会可以分类召开，也就是针对不同学生群体的情况召开相应的家长会；让家长积极的参与和互动，要鼓励家长畅所欲言，调动家长的积极性。开展亲子活动。鼓励家长和孩子-•起参加集体活动，是增加家长对学校的了解，增进亲子感情的一种有效方式。家校合作的方式多种多样，在实际运用中齐有所长，也

8、各有局限，应根据学生的发展的目标和要求根据现有的基础，选择合作方式，使其产生最大的育人效果。苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视