2017人教版五年级上册语文教案

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1、第一单元备课一、教材分析本组教材围绕“我爱读书”这个专题，编排了四篇文章和一个园地一。1、《窃读》2、《小苗与大树的对话》3、《走遍天下书为侣》4、《我的长生果》和语文园地一。将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。教学本组课文，要引导学生认真读书,揣摩、品味语言，把握主要内容，体会作者的思想感情。还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习。体会读书的乐趣，斌学会一些读书的方法。二、教学目标：1、会认27个生字，会写27个生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3、

2、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4、让学生能够养成爱好阅读的习惯。三、教学重难点：1、识字.写字.朗读.感悟.2.通过对強文的学习，培鼻学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。3、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。单元教学时数：12课时四、教学用具：远程教育资源、教师与学生课前搜集的相关资料、课件等。五、课时安排：吋时时旳时《窃读记》2《小苗与大树的对话》1《走遍天下书为侣》2《我的长生果》1《语文园地一》3教案课题1、窃读记教学目标1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正

3、确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重点有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。教学难点学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学准备让学生搜集名人读书的故事或读书名言。课时安排2课时。教学过程教学随录第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1

4、、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与0）、2、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需耍。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竞是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。3、板书课题。4、看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？二、初读课文，自学生字新词1、刚才同学

5、们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）2、引导学生概括课文内容。3、自学生词新词。6分钟后看谁学得最好！三、检测学情1、认读生字与写字：如“目的地”的“的”读di；"踮起脚尖”中的“踮”didn读；“暂时”中的“暂”读zan；有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。2、体会词语的含义：3、熟读课文，理清课文记叙的线索(1)、学习篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，

6、就止你们就反复地读一读吧！(2)、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。(3)、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的。(4)、整理课文记叙的线索：放学后——边走边想——跨进店门——打开书阅读一—恐惧被发现——饥饿难耐——放回书架——走出书店。4、品读课文，体会走进书店的经历(1)、默读第3自然段：画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词。指名学生朗读，说说体会到了什么？(“跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，写岀了她读书的渴望与急切，这些都说明了她特别喜欢读这本书。)(2)、想像当时

7、“我”找书的样子。表演体会。(把鲜活的文字转化成直观的想像与表演，有助于对课文的理解，加深体验。)(3)、她这样去窃读，你们有什么感受？(引导学生发表不同的看法。)(4)、引导学生朗读第3自然段，读出暗喜、渴望、急切的心情。四、置留问题，当堂训练。1、她是一个多么爱读书的小姑娘！当她找到那木想读的书，又是怎样阅读呢？她有怎样的心理感受？下节课我们继续学习？2、读一读，写一写：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟3、解释划线的词语：我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我怕

8、被书店老板