语文人教版五年级上册上册教案

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1、第一单元时间：8、23第一课 窃读记学习目标：　　　1.学会梳理叙事类文章的脉络；　　　2.通过描写，体会作者窃读时的心情；　　　3.激励学生珍爱读书，奋发向上。难点、重点：　　　1.通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情；　　　2.在教学中渗透对学生的思想教育。学法指导：　　一、解题并检查学生的预习情况。　　　1.“窃”字的含义：　　　　（1）通过查字典，找出“窃”字的多个义项。　　　　（2）结合课文内容，朗读“窃”字在本文中的含义。　　　　　　　明确：在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，

2、如“窃笑”。　　　2.“窃读”的含义：　　　　（1）一般含义；　　　　（2）放在文中考察其含义。　　　　　　　明确：假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。　　　3.小结：对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。　　二、梳理文章的脉络。　　　（一）分析文中详写的主要事例。　　　　　　问：由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事，其中具体详细地写了两件事。同学迅速浏览，要求：（1）分别用一句话概括主要内容；（2）再分

3、别用一个词语概括当时作者的心理（心情）。　　　　　　明确：（1）因“窃读”而被赶出了书店。——孤独无助　　　　　　　　　（2）第一单元时间：8、23第一课 窃读记学习目标：　　　1.学会梳理叙事类文章的脉络；　　　2.通过描写，体会作者窃读时的心情；　　　3.激励学生珍爱读书，奋发向上。难点、重点：　　　1.通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情；　　　2.在教学中渗透对学生的思想教育。学法指导：　　一、解题并检查学生的预习情况。　　　1.“窃”字的含义：　　　　（1）通过查字典，找出“窃”字的多

4、个义项。　　　　（2）结合课文内容，朗读“窃”字在本文中的含义。　　　　　　　明确：在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，如“窃笑”。　　　2.“窃读”的含义：　　　　（1）一般含义；　　　　（2）放在文中考察其含义。　　　　　　　明确：假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。　　　3.小结：对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。　　二、梳理文章的脉络。　　　（一）分析文中详写的主要事例。　　　　　　问：由题目可知本文是作者林海音

5、回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事，其中具体详细地写了两件事。同学迅速浏览，要求：（1）分别用一句话概括主要内容；（2）再分别用一个词语概括当时作者的心理（心情）。　　　　　　明确：（1）因“窃读”而被赶出了书店。——孤独无助　　　　　　　　　（2）第一单元时间：8、23第一课 窃读记学习目标：　　　1.学会梳理叙事类文章的脉络；　　　2.通过描写，体会作者窃读时的心情；　　　3.激励学生珍爱读书，奋发向上。难点、重点：　　　1.通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情；　　　2.在教学中渗透对学

6、生的思想教育。学法指导：　　一、解题并检查学生的预习情况。　　　1.“窃”字的含义：　　　　（1）通过查字典，找出“窃”字的多个义项。　　　　（2）结合课文内容，朗读“窃”字在本文中的含义。　　　　　　　明确：在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，如“窃笑”。　　　2.“窃读”的含义：　　　　（1）一般含义；　　　　（2）放在文中考察其含义。　　　　　　　明确：假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。　　　3.小结：对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章

7、中考察特定语境中的含义。　　二、梳理文章的脉络。　　　（一）分析文中详写的主要事例。　　　　　　问：由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事，其中具体详细地写了两件事。同学迅速浏览，要求：（1）分别用一句话概括主要内容；（2）再分别用一个词语概括当时作者的心理（心情）。　　　　　　明确：（1）因“窃读”而被赶出了书店。——孤独无助　　　　　　　　　（2）得到店员的关心帮助，读完了一本好书。——感动、感激　　　（二）学习文中略写的内容——“我”“窃读”的方法。　　　　　　问：这两次详细

8、描写的事例也告诉大家，“窃读”也并不是一件轻而易举的事。要成功“窃读”，还得掌握一些方法。文中也简略地记叙了一系列方法。请分别用一句话概括这些“窃读”的方法。　　　　　　明确：（1）发现“窃读”这一好方法；　　　　　　　　　（2）到几家书店读完一本书；　　　　　　　　　（3）装作其他顾客的家属；　　　　　　　　　（4）以雨天避雨为借口留在书店；　　　　　　　　　（5）用花生米充饥；　　　　　　　　　（6）藏在书店一角避免引人注