心理学教程 (下)

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1、心理学教程教师进修学校第六章情感第一节情感的概述一、情感情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的心理体验。二、情感和情绪三、情感和认识四、情感的表现1、面部表情2、言语表情3、身段表情五、情感的功能1、动力功能2、信号功能3、感染功能第二节情感的分类一、按情绪状态分1、心境2、激情3、应激4、热情二、按情感的社会内容分1、道德感2、理智感3、美感第三节中小学生情感发展的特点及调适一、小学生情绪发展的特点1、情绪的内容日益丰富2、情绪的体验日益深刻3、情绪日益稳定、可控性增强4、高级情感逐渐发展二、初中生情感发展的特点1、丰富性2、两极性3、社会性4、成熟性第七章意志第一节意志的

2、概述一、意志意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节、制支配行动，克服困难以实现目的的心理过程。二、意志的特征1、意志行动是自觉地确立目的的行动2、意志行动体现在克服困难的过程中3、意志行动是以随意运动为基础的活动第二节意志行动的分析一、采取决定阶段（一）动机斗争1、根据斗争的形式，动机分为（1）双趋式动机斗争（接近—接近冲突）（2）双避式动机斗争（回避—回避冲突）（3）趋避式动机斗争（接近—回避冲突）2、根据斗争的内容，动机分为（1）非原则性动机斗争（2）原则性动机斗争（二）目的确定（三）方案选择二、执行决定阶段（一）果断地执行决定（二）迅速地克服困难（三）正确地面对成败第二节意志

3、的品质及学生意志力的特点一、意志的品质（一）自觉性（二）果断性（三）坚韧性（四）自制性二、学生意志品质发展的特点（一）自觉性不断提高（二）果断性得到一定的发展（三）自制力逐步增加（四）坚韧性逐步发展第八章个性及其倾向性第一节个性概述一、什么是个性（一）含义指一个人的整个精神面貌，即在一定社会条件下形成的具有一定倾向性的比较稳定的独特的个性心理特征的总和。（二）个性的特征1、社会性2、稳定性3、独特性二、个性心理构成（一）个性倾向性（二）个性心理特征第二节个性的倾向性一、需要（一）需要是个体对延续和发展生命及生活所必需的客观条件的需求在头脑中的反映（二）需要的种类1、生理需要和社会需

4、要2、物质需要和精神需要3、马斯洛的需要层次论（1）生理需要（2）安全的需要（3）归属和爱的需要（4）尊重的需要（5）自我实现的需要二、动机（一）动机概述1、什么是动机动机是指推动人们进行活动的内部原因和动力2、动机的作用指向、维持、调控（二）动机的种类1、根据需要的种类分生理性动机和社会性动机2、根据动机的社会意义分高尚的动机与低级的动机3、根据动机在活动中所起的作用分主导动机和辅助动机4、根据动机持续作用的时间分长远动机和短暂动机5、根据动机引起的原因分内部动机和外部动机三、兴趣（一）什么是兴趣兴趣是人力求认识某种事物的积极的意识倾向（二）兴趣的分类1、按维持时间长短分短暂的兴

5、趣和稳定的兴趣2、按起因分直接兴趣和间接兴趣（三）兴趣的品质1、兴趣的广阔性2、兴趣的集中性3、兴趣的稳定性4、兴趣的效能性第三节个性形成影响个性形成的因素1、遗传素质是个性形成和发展的物质前提。2、社会生活条件是个性形成和发展的决定性因素。3、教育在个性形成中起着主导作用。4、个体的主观能动性和社会实践是个性形成、发展的内部动力。第九章能力第一节能力的概述一、什么是能力（一）能力、才能和天才能力是直接影响活动效率、保证活动顺利完成的个性心理特征。才能是人们在完成一项复杂活动时需要具备的多种能力的有机结合。天才是指一个人能独立地、富有创造性地完成某些活动的能力。（二）能力、知识与技

6、能二、能力的分类（一）一般能力和特殊能力（二）再造能力和创造能力第二节能力差异分析一、能力类型差异（一）知觉活动（分析型、综合型、分析综合型）（二）记忆活动（视觉型、听觉型、运动型、混合型）（三）思维与想象（艺术型、思维型、中间型）二、能力水平的差异（超常儿童、低常儿童）三、能力表现早晚的差异（少年早慧、中年成才、大器晚成）第三节能力的测量与培养一、能力的测量（一）智力测量（二）特殊能力的测量（三）创造能力的测量智力年龄（MA）实际年龄（CA）×100智商（IQ）=二、能力的形成与培养（一）早期教育是能力早期发展的先决条件（二）加强知识与技能的学习是培养学生能力的基础（三）社会实践

7、活动是培养学生能力的基本途径（四）兴趣、爱好、勤奋是学生能力发展的内部动力（五）教师应坚持正确的观点，促进学生能力的发展第十章气质与性格第一节气质一、气质的概念气质是一个人个性中表现出来的最明显、最容易让人看到的心理特征。三个特点;（一）气质表现出一个人心理活动方面的动力特点（二）气质是最稳固的个性特征（三）气质具有一定的可塑性二、气质的类型1、胆汁质2、多血质3、粘液质4、抑郁质三、气质与高级神经活动类型的关系高级神经活动类型高级神经过程的特性气质类型强度平衡性灵活