心理学教程[1]

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1、第一章绪论心理学研究的对象1心理:个性心理:个性倾向性自我意识个人心理特征心理过程:情感意志认识:感觉知觉记忆想象思维(认识过程的核心,人类心理发展高于动物的本质标志)2关系:过程与个性心理心理过程和个性心理是不可分割的,心理过程是个性心理形成的基础,而个性心理一旦形成又直接影响着心理过程心理过程之间关系心理过程是一个统一的过程,认识过程、情感过程和意志过程之间既有区别又有联系。认识过程是最基本的心理过程,它是情感过程和意志过程的基础,情感过程是认识过程和意志过程的动力,意志过程对人的认识和情感

2、过程具有调控作用3心理学研究对象是心理现象或心理过程和个性心理4心理学的含义:心理学是研究心理现象及其发展规律的科学,是研究人自身的科学5心理学的发展普通心理学是心理科学的基础理论学科(1)心理过程不仅表现在人的物质活动中,而且也表现在人的交往活动中(2)儿童个性的发展是一个长期的过程,对于小学儿童来讲,学习活动和整体内部的交往活动对他们个性的形成与发展起着主导作用(3)(标志性的条件)心理学的发展:1879年,德国心理学家冯特在莱比锡设立第一个个心理实验室,标志着科学心理学的诞生。心理学作为一

3、门独立的学科,至今才有一百多年的历史(4)普通心理学→它是心理学的基础理论学科(5)学习心理学,有助于小学教师了解小学儿童的心理特点,并有效地组织教育和教学工作,有助于小学教师提高自身心理素质,培养科学世界观(6)在教育和教学过程中是否遵循儿童心理发展的规律,尊重儿童的心理特点,是区分传统教育和现代化教育的标志之一26对心理的基本认识一、心理具有物质基础→脑脑是心理的器官,心理是脑的机能脑的结构:神经中枢:中枢:脑:大→高级中枢小中间低级中枢延桥骨髓周围:(外周)神经系统大脑半球皮质,简称皮层(

4、是最高中枢)(皮层是控制整个机体活动的最高管理者和调节者)大脑半球皮质分为4个部分:额叶、顶叶、聂叶、和枕叶低级神经中枢的活动受高级神经中枢的控制(二)大脑的功能1基本功能:大脑的主要机能是接受、分析、综合、贮藏和发布各种信息2神经活动的方式—反射反射:无(非)条件反射条件反射:具体信号(第一信号)抽象信号(第二信号):只有人才有第二信号的条件反射望梅止渴,谈虎色变3高级神经活动学说与心理(1)高级神经活动指的是大脑皮层的活动(2)神经系统最基本的活动方式是反射(3)反射是机体的神经系统对刺激做

5、出规律性的应答活动(4)无条件反射是先天固有的,不变的反射(5)条件反射是后天形成的,易变的反射,是无条件反射与某种无关刺激多次结合后形成的反射(6)按照巴甫洛夫的观点,条件反射是心理活动的心理基础4大脑的机能与心理脑的特点:左右分工左半球主管身体右半边,右半球主管左半边机能定位枕叶—视觉颞叶—听觉顶叶—躯体感觉额叶—控制人的有目的、有意识的行为大脑机能的不对称:左脑抽象活动右脑具体形象的活动人的大脑具有不对称性,即心理机能在左右半球上表现出不同的优势归纳:脑是人心理的器官,是心理活动的物质基础

6、它的活动产生并制约着人的心理活动二、心理具有客观源泉1心理是人脑的机能,但人脑并不会自发地产生心理,只有当客观现实作用与人脑时,人脑才能形成对外界的映象,产生心理。262客观现实是人类心理的源泉,客观现实可分为物质环境和社会环境。相比而言,社会环境对人的心理具有特别重要的作用(决定性作用),其中感觉剥夺实验和狼孩这两个事例可以分别说明心理具有客观源泉。三、心理具有主观能动性1所谓主观能动性是指:人脑对现实的反映受个人态度和经验的影响从而使反映带有个人主体的特点。2“仁者见仁,智者见智”“情人眼里

7、出西施”“月是故乡的圆”都可体现心理的主观能动性。3主观能动性的反映表现在:(1)客观现实的性质和特征和个人对现实的关系和态度(2)个人的经验(人改造现实是人的主观能动性的最大表现)(3)它能支配和调节人的行为,它能作用于客观现实,又能反作用于客观现实,改造自然,改造社会,满足人们的各种需要。4心理是人脑对客观现实的主观能动的反映。5人的心理一方面受客观现实的制约,一方面又受人的主观条件的折射,因此心理是主观与客观相互作用的结果。四、心理具有发展过程(不可逾越,不可倒退)1心理是不断发展的,一般

8、说来,从出生到成熟期间,心理的发展总趋势是从简单到复杂,从低级到高级,从混沌到分化的上升过程,而从成熟到衰老期间,心理的发展总趋势是从健全到衰减,从灵活到呆板,从清晰到朦胧的下降过程。2儿童的思维发展经历了动作思维,形象思维和抽象思维的三个阶段。3心理的思维发展经理了婴儿期,幼儿期和小学生三个阶段。4心理发展的阶段与阶段之间不仅是量的差异,更重要的是质的区别。心理学的研究方法一、观察法1观察是科学研究的最基本的方法,是收集第一手资料的最直接的手段2观察法分为三种类型:(1)从时间上看,分为长期观

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