幼儿家教论文

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1、本文由vivi_hou贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。浅谈幼儿家庭教育中家长应持有的教育原则浅谈幼儿家庭教育中家长应持有的教育原则持有的教育宁波市姜山幼儿园蔡作为一名幼儿教师，对于家长们孩子教育难的抱怨早已不再陌生，似乎幼儿的家庭教育问题已普遍成为家长们头疼的问题。其实，孩子之所以有这样那样的问题，追根溯源，其原因恰恰在家长。一个人从出生的第一天起，接触的人类社会便是家庭生活，受到的最早教育就是家庭教育。从某种意义上讲家庭教育就是“生命教育”,而家庭中的父母及每一位成员都是对孩子实施“生命教育”的最初、最早的老师。在

2、这个家庭坏境屮施与什么样的教育，有什么样的家风,将对孩了的成长起到很大的作用，并对其一生产生影响。因此家长应为孩子营造良好的家庭环境，以科学的教育方法和有效措施，让孩子健康快乐地成长。那么怎样进行止确的家庭教育，从而取得家庭教育的实效性，我认为应遵循以下几个最基本的原则：营造和谐和谐良好的家庭教育气氛一、营造和谐良好的家庭教育气氛孩子从一出生，就生活在家庭这样一个环境氛围里，在上幼儿园之前，孩子儿乎把90%以上的时间都花在家庭里，而这段时间是幼儿建立优秀人生观、价值观和世界观的关键时期，在接受幼儿园教育后，家庭对于孩子來说依旧是心灵最重要的依靠港湾。心里学家怀特指出：在促

3、进幼儿早期教育方面，最有效的方法是创造良好的环境。因此，家庭氛围至始至终对幼儿教育都起着至关重要的作用。在现实生活中，父母们往往表现为特别的望子成龙，望女成凤，而在希望面前呢？有的家长召集一帮人在家里稀里哗啦垒长城、打扑克、大声说话，而有的家庭父母吵架、婆媳不和，这些不良的家庭气氛都会在无形中给幼儿造成心理上的创伤和不平衡。可想而知，这样的环境，即使孩子本身是很平和的性格，也变得躁起來，甚至会见到孩子天天皱着眉头、紧闭着嘴巴等不该在幼儿身上见到的现象，也同时慢慢出现了家长口中说的“太好动、不乖、管不牢”等等现象。让我们相反来看，如果在一个家庭中，妈妈天天用温柔的微笑来面对

4、生活中的每个人,细心的妈妈把家里打扫得干干净净，有空时就在家里放些轻音乐，让音乐悠扬的在整个家里游动，这样的氛围能不让孩子静下心來吗？二、以身作则我发现在家长中很多人有一种倾向，就是想通过言语来对孩子进行家庭教育，而且她们大都是用警告和命令的口吻去对待孩子的。什么“这样做的孩子不是好孩子，妈妈不喜欢”“玩了之后，要把玩具、收拾好”等等。父母们以为这是在进行家教，却往往收不到任何效果，孩子该怎样还是怎样，其实,在这样的言语下，即使孩子照家长说的做了,也是不情不愿，在孩子幼小的心里也会慢慢积累不愉快的情绪，甚至逆反心理。冇一个案例可以很好的说明这个问题：健健的母亲是一位一丝不

5、苟的人。从婴儿的时期起，当健健一醒来就马上换下睡衣，并把脱下的衣服叠得整整齐齐，甚至到了晚上，她也把脱下的衣服叠得整整齐齐以备第二天早晨用。因此，健健也一直认为早晨起床后就要更换睡衣，并且即使不能肥脱下的衣服叠得整整齐齐，也仍想着去整理它。任何事母亲都不必从头到尾地去教他，健健早就已经完全掌握了母亲的习惯，爽朗快乐的每天早晨可真是从这里开始的。以身作则，就是说家长要以自己的行为为孩子做出榜样，光说是不行的，孩子早已厌烦。很大程度上来讲，幼儿的教育是不用言语的。在另一方面，以身作则还要求家长要说到做到，对孩子这样说，而实际做的时候，口C却是另一个样子，这也会造成孩子的疑问和

6、对家长的不信任。三、摆止幼儿在家庭中的地位初为人父母，家长们缺少教子经验，往往有种不知所措之感,会表现得或者严肃，力求让孩子尽快进步，在这种压力下，孩子的表现，已是种畸形的表现，孩子每天惊恐于自己如何做才能达到家长的耍求；或者过分宠爱，希望不让孩子受到任何伤害，而在这种宠爱下，孩子的发展是自由了，但往往会过于释放，没有了任何的限制，同样也会遇到问题。爱也是有学问的。正如高尔基说：“爱护子女，这是母鸡都会做的事，然而，会教育子女，这就是一件伟大的国家事业了？？”家长对子女既要爱，乂要教。幼儿良好品行的形成，在很大程度上也取决于幼儿在家长心中的地位，也是在家庭中的位置。幼儿在

7、家庭中的适当位置应是不过分受宠也不被轻视。有一个家长从小就把儿子当成家庭中的一员，尊重他的意见，当他需要与大人交流时，大人放下手中爭，陪他玩一玩、谈i谈；冇时大人也故意犯点错误，让儿子指出来，并很虚心地接受儿子的意见。这样，儿子从小就觉得自C有一定的地位，而对大人的批评也易接受。家长们冋想一下，当带孩子出门时，遇到熟人，是不是总是抢先一步催促孩子：“这是小王阿姨，快向王阿姨问好。“这是张叔叔，问张”叔叔好。”这种情形多了，孩子会感到难堪并产生依赖心理，认为一切都有家长安排，自己为然也就无需思考，像吊线木偶一样无法真正感受到与人