小组文化建设教案

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1、《小组文化建设》讲稿各位老师：大家上午好！我跟大家一样，也是战斗在教育第一线的一名普通的老师，我是教语文的，我知道在座的都是教育第一线的精英，也许在教学业务上，在知识储备上，你们都会比我强，可以说，你们都是教育界的高手、专家,而我之所以能站在这里，只不过是我比大家早几天参加了这次的培训，体验了这个培训的全过程，在这里，我只是把我在这次培训中学到的东西，些许的收获以及个人的一些体会与大家交流、共享。说起培训，在这次培训中我听到的最多的一个词是整合，感受最深的就是小组合作的方式。小组合作，生生互动这种方式对于我们来说并不陌生，为颠覆传统的满堂灌

2、、满堂问的填鸭式的教学，我县推出了“四步探究”教学法，其中有一涉是“多元互动，合作探究”，这一环节使得我们老师必须在课堂上分组,让学生在小组内讨论、交流，在合作中探究，获取新知。我们应该怎样理解“小组合作学习”这种方式呢？（新课程下的课堂教学提倡“合作与交流的学习”，在教师的指导下，通过小组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，同时对学生的认知、情感、自信心和同伴关系等产生积极影响。小组合作学习不仅是一种学习方式，更是一种教育思想和教学策略。P3、4页）其实，在近两年我县组织的培训学习也好，外出培训学习也好，或多或少都已经感受到过这种小组

3、合作的方式。下面我们就来分以下组，再次亲身来体验、感受一下。因为我们来自不同的学科，而我们下而几天的培训需要我们每个组里有不同学科成员参与讨论，所以，我们这次就采用随机分组的办法。（数数1・6,五人一组，分为六个组。）从现在开始这几天的培训，大家就要按照这样的座次坚持到最后，组内成员有缘相聚在一起，一定要团结合作，集思广益，努力让你们这个小组脱颖而出，成为优秀小组。培训之前，我想跟大家交流一个问题，每个学年开始时，我们都有叮能走进一个新的班级去上课，如果你这学期新接手了一个新班，走进教室的第一节课你首先会做些什么呢？（自我介绍，学生介绍，了

4、解班级情况）是的，我们的这些工作都是为更好的管理班级，更好的进行教学以及更好的分组，进行小组合作做铺垫的。那么，我们这六个组今天齐聚这里，也组成了一个临时的班级，虽然它只存在短短的五天，但在这五天里，我们将共同学习，共同讨论，共同进步。我们都是来口同一所学校，互相之间已经彼此认识，彼此了解，但是，作为教师，在教学方面，我们却有着口己与众不同的优点，这些优点，只有我们自己最清楚，不妨我们把它给大家介绍一下吧，大家打开书第三页，这里有一个教师行为调查表，大家读一读这20个选项中哪一条在教学中口己做得放好，一会可向大家做一个介绍。如果这20项不能

5、包括您做得最好之处，您可以说自己的教学经验。大家先看一看这张表，现在小组内交流一下，然后组内推选一位老师，跟大家交流。（组内交流，全班交流）我们大家刚才交流了我们在教学中实实在在的经验，止如我们的中局长所说的苹果理论，你一个苹果，我一个苹果，交换了剩一个苹果，可是智慧就不一样，你一个智慧，我一个智慧，交换了就收获两个智慧,我们刚才交流的经验也是这样，相信在听了组内各位老师和刚才儿位老师的交流之后，大家一定都受益匪浅，这就是小组合作的力量，小组合作的优点之所在。那么，在班里我们怎样分组，怎样使用小组为我们的教学服务呢？我们今天上午就一起来探讨

6、这些个问题。以前，我不知道在其他老师的课堂上怎样，至少在我的课堂上，小组合作这一环节在很多时候是流于形式的，很难达到高效。我们现在要打造高效课堂，那么，要想课堂高效，小组合作必须高效，小组合作要想高效，小组的建设非常重要。我们还是先来了解一下小组合作的概念，意义以及怎样建设。一、何谓小组文化（出示）二、小组合作学习的意义（岀示）三、怎样实现小组最优化组合高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。小组规模：（科学研究以及我们的实践均表明.最佳的小组合作人数应在4—6人Z间，其屮又以两两成

7、对的“四人小组”最为适宜。）四人小组变成两人一对，可以在最大范围内实现学生的互动。四人小组有利于学生个人才能的充分展示。小组规模越大，某个学生隐藏或被忽略的机会就越大，而四人小组恰好可以避免这一问题。四人小组优于两人小组的地方在于有更多的主意和力量去完成任务。同时，我们也发现，一旦小组的人数超过6个，就会产生以下三个方面的困难：有一些学生会承担比他们应该分担的工作量大的工作。学生们反而会缺少与大集体合作的能力。学生会在小组内部与自己的朋友组成小团体。鉴于以上原因，我们建议，合作小组的建立应以“四人合作”为最佳方式。小组划分：（小组的建立主要

8、冃的就在于帮助每个学生更好地进行学习，组内人员的搭配按组内异质的原则耍注意以下三个方面：1、学习情况要优、中、差结合。好处：有利于学习互补，以优促弱）（2、学生个人性格外向与内向