小学班风建设新探孙媛

《小学班风建设新探孙媛》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学班风建设新探永久小学孙媛随着新时期索质教育的深化，班集体建设在学校教育和小学生索质发展中将发挥着愈加举足轻重的作用。在集体中进行教育，在集体活动中影响学生。“只有在集体中，个人才能获得全而发展其才能的手段”（《马克思恩格斯全集》第3卷）。良好的班集体更是小学生全面和谐发展的熔炉，建设良好的班风对小学生的发展是剂强催化剂。—■、提高认识抓指导一个班集体的舆论持久地发生作用，就会形成这个班的班风,班主任要善于培养、利用和发挥班级内外部力量。因此，班主任在接一个新班后，要冇意识地结合本班学生的具体情况，向学生讲清树立良好班风的重要性，提高认识，增强自觉性。屮间接班的班主任要在了解班级过去已形成的

2、班风基础上，对其优良的班风予以爱护和扶植，并使之充实和完善。木学期初我接任了一年四班班主任工作，为了能很快地了解学生，我深入班级，每天早来晚走，通过任课教师及家长，了解学生方方而而的表现。开学前三天我已能准确叫出毎个学生的名字，开学一个刀，就对全班同学的学习能力、个性特征有了大概的了解。然后，根据学生的特点开展一系列活动。如开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生口常行为规范》及《值周班长负责制》，以晨会为主阵地，契机对学生进行环境保护宣传，法制宣传与教育，注重安全教育与防范工作的开展，在班级屮形成一种无形的教育力量，潜移默化地影响全班学生的思想和行为，巩固和发展班集体。二、班主任要从自

3、身抓起班主任是班风建设的具体组织者、设计者和监督者，是班风建设成败的关键。在班风建设中，必须身先士卒，从门己做起。尤其是独特班风的形成更是班主任工作作风的体现。1.要善于开动脑筋，创造性工作。要言而有信、言而有行，吋吋处处带头做表率，既劳心又劳力，班主任的主导作用与学生的主体作用两者应相辅相成，才会使班风纯正。现在的小学生几乎都是独生了女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩了干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就让学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多刀，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性。这时我就开始思索，怎样才

4、能使学生人人关心班级，人人讲一卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是口己把它捡起來。几犬过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级「卩•生看成是口J耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。值得一提的是,现在全班已形成一种“既使老师说可以不拖地板的情况厂学生们仍能主动坚持留下来拖地板”的为他人的服务意识，所以在学校组织的“流动红旗”四项评比活动中我班多次多项目

5、获得“流动红旗”，良好的班风正慢慢在形成。1.不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平。国家已经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学屮必须冇新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才冇威信，才冇利于班级的管理。一个知识浅薄、孤陋寡闻的班主任是难担当起管理班级的重担的，而班主任组织管理能力的强弱，将决定着这个班的面貌,所以树立终身学习的思想,了解国内外最新的教育动态，努力强化科研意识，捉高自己的业务水平，不断克服消极思维定势影响、

6、坚持在实践中探索创新，为班级管理创造更有利的条件。三、明确口标抓导向班级奋斗目标，是班风建设的一大支柱及主导向。目标一旦确定，就要牢牢把握,把它变成师生的口觉行为、努力的方向和工作目的。在实现这一目标过程中，班风建设的内容就会不断得到充实和完善。伟大的目的产生伟大的力量。一个人对于目标的孜孜追求，必然会调动全身的潜在力量。任何集体也都有自己的社会口标，这种口标，既制约了群体心理，又对集体的形成有核心意义，促使群体成员为之努力奋斗。集体目标有近期廿标，远期目标。无论什么目标，只有符合学生的需要，成为大家的意识、愿望和要求，与绝大多数同学的理想统一，与他们的切身利益一致时，才会产生它的社会价值.根

7、据这一特点，这学期，我就对班级提出目标要求:小学生，不迟到。爱读书，勤思考。尊老师，爱同学。讲文明，纪律好。爱集体，热心肠。爱科学，动手脑。做两操，位要到。不挑食，勤打扫。遵法纪，不说谎。学本领，是目标。四、坚持“三化”抓常规即坚持经常化、制度化、科学化抓好班级常规工作。抓好常规既是班级管理的一个重要内容，也是班风建设最有效的一个途径。班风往往带来的是班级成员的一种自觉行动，而规章制度是带有强制性