苏教版四年级上册解决问题的策略教学设计

《苏教版四年级上册解决问题的策略教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第五单元解决问题的策略（第一课时）教师郭强明年级四学生人数6授课时间课题解决问题的策略课时安排2第一课时授课类型新授课一、学情分析教学内容分析我所教学的《解决问题的策略》是苏教版数学教材四年级（上册）第五章的内容，本单元教学用列表的策略解决实际问题•解决问题的策略是在长期数学教学中不断地培养的，是通过各个领域内容的教学逐渐形成的，具体表现为对解决问题方法、手段的思考与选择运用。本单元以有条理地整理信息，发现数量Z间的联系作为策略教学的切入口。发现和利用数最关系是解决实际问题的途径，通过整理信息明

2、确和把握数量关系，既是可操作的方法，也是解决问题的策略。此外，填表整理能帮助学生把握住实际问题里的数学内容。学生情况分析学生在第一学段的学习中,已经积累了一定的解决问题的经验，初步了解同一问题可以有不同的解决办法。学住初步接触“策略”-•词，在解决问题的过程屮对问题情境屮呈现较多的信息，产生要整理信息的需要，产生掌握这一策略的心理需求，从而真切感受列表的作用，愿意主动掌握并运用这一策略去解决问题。二、教学目标设计・知识与技能（1）学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的

3、作用，学会用列表的方法整理術单实际问题所表现的信息。（2）学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的各种有效方法。•过程与方法培养学生主动运用冇关策略解决问题的意识，培养冇条理和富冇个性地思考问题，并清楚地表达解决问题的人致过程。•悄感态度与价值观学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略的意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心，培养良好的学习兴趣。三、教学重点难点・教学重点进一步学会用列表的方法整理比较复杂的数学问题。•教学难点带着问题去寻找策略，

4、分析数量关系。四、教学策略设计《数学课程标准》屮指出：数学是数学活动的教学，应该充满挑战与探索，创造与成功。在本课教学中主要倡导H主探究的学习方式，不仅可以使学牛真正理解和掌握基本的数学知识和数学方法，获得广泛的数学活动经验，更有利于在关注学习过程的同时，帮助学生获得成功的体验，树立自信心，增强上进心。在教学中努力构建“构建模型（学会制表）一利用模型（学会看表）一拓展模型（学会用表）”的教学模式旨在引导学牛主动、充分参与，积极思考。激活学纶的思维，使学生的思维沿着“旧知识的固定点——新知识的链接

5、点——新知识的生长点”有序展开，不断进发创新的火花，培养学生自主学习的品质，追求创新的人格，促进学生富有个性地学习，享受学习的乐趣，用智慧积木搭建“数学乐园”！五、教学环境及资源准备（数学教具）黑板、多媒体课件。六、教学过程设计教学步骤1教学过程情境导入，感知策略。教师活动1、课件展示《曹冲称象》的图片，讲解：这是三国吋候的一个故事：有一次，东吴的孙权送给曹操一只人象，曹操想要称出那头人象的重量，人人们都束手无策，七岁的曹冲却想到了巧妙的解决办法，用称出与大象相同重量的一船石头垂量來求出大彖的重

6、量。提问：你们佩服他吗?老师也很佩服他，真想送他一个美名“小小策略家”。提问：那你们知道什么是策略吗？在哪里见过或者使用过策略呢？2、直接出示课题：解决问题的策略。提问：你们猜一猜今天我们要学习什么？师：对，今天我们要像曹冲--样巧妙的运用策略來解决问题。学生活动听和想，1叫答提问。设计意图揭示课题。教学步骤2教学过程联系生活，探究策略。1、教学例lo（1）出示例题中的已知条件。果园里栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。（2）看了这些信息，引导学生思考体会

7、。（3）（II示问题:桃树和梨树-共有多少棵？为了解决这个问题，如果用列表的方法整理信息，要不要把上面提到的信息都整理进去？你能根据问题列表整理吗？学生采用小纟R合作的方式列表，教师巡视，对有困难的学生予以指导。（4）展示学生列出的表格。（5）分析数量关系，你打算从哪里想起？怎么想？（小组内讨论后，教师指名回答）思路一：从条件想起，可以先分别算出桃树和梨树的棵树，然后求出套数和梨树一共的棵树。思路二：从问题想起，要求桃树和梨树一共有多少棵，要先分别算出桃树和梨树各有多少棵。（6）11：学生分布列

8、算式解答，指名扮演。解：3X7=21（棵）4X5=20（棵）21+20二41（棵）订正时提问：你每一步求出的是什么？教师活动主导学牛•活动主体设计意图例题是用三步计算的简单实际问题，先让学生认真读题，找出题中的条件，然后根据信息整理成表格，启发学生根据整理好的信息表达自己解决问题的思考过程，从而体会到“列表整理”的策略价值。教学步骤3教学过程2、教学“想一想”（1）出示问题：求杏树比梨树多多少棵，应该怎样解答？请同学们先独立列表整理，并在小组里说说自己怎样分析数量关系，再解答。（2）学生列表，小