师德现状与课改的分析及对策

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1、师德建设现状分析及对策浅谈永修县吴城小学叶晨师徳就是教师的职业道德。师德建设就是对教师进行职业道德教育，重铸师魂和提鬲师能的过程。推进师德建设，为的是处理好教师主体发展与学牛主动发展的关系，个体素质和群体素质的关系，教师创新能力耳学牛创新能力的关系。用人格來培育人格，用灵魂來塑造灵魂，努力实践教师职业道徳的核心一一敬业爱岗，教书育人，为人师表。只冇尽快建设-支以人为本，以徳为基，以创新精神和实践能力为重点的，具有现代教育思想和现代教育技术应用能力的德才兼备的教师队伍，才能适应新的课程理念，从而保障课程改革工作的顺利进行。一、问题的提岀(1)新课程的核心理念是：一切为了每一

2、位学生的发展。全体学生应该是我们关注的对彖，珍视每一位学牛都是牛动活泼的人，发展的人，有尊严的人，让每一位学牛都能在口己原有的基础上得到完全、口由的发展，积极倡导“起步走”，反对“齐步走”，“反对按照一个固有的模式，把千差万别的学生经过反反复复的打磨，最后塑造成一个个标准产品”。(2)理想的课程改革必须通过教师转化为现实的课程。需要尽快建成一支适应21世纪新课程体系的中小学教师队伍，这是课程改革的先导工程和基础工程。我们深知新的课程体系对教师提出了越來越高的耍求，因此，加强师资队伍建设，转变教师的观念，提高教师的职业素质在课程改革的过程中显得尤为重耍。(3)爱因斯坦说过：

3、优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更加重要,智力上的成就,很大程度上依赖性格上的伟大。学校无法确切知道学生将来干什么，也不可能就把学生一生所需要的能力在学校里都加以培养。学校所能做到和应该负责的只是给予学生打卞坚实的基础，培养其适应社会和终身发展所必需的基本索质。基于以上论点，基础教育课程改革不能就课改而课改，在课改的同时，各项配套改革应相应进行，而师徳建设必须率先配套。二、现状与思考通过多年的调查研究和思考，结合日前我国基础教育课程改革的精粹，我认为师徳建设在农村教育存在诸多问题，令人思考。主要如下：1、教书冇人意识淡薄。教书冇人是教师义不容辞的神圣职责，也是人民教师

4、职业道徳的核心内容。然而，由于受市场经济的负而影响和利益驱动：有的教师把教书与育人割裂开来，认为在当今价值取向多元化的信息时代，教师的主要任务就是教书，向学生传授科学文化知识，使之适应高科技发展的要求，至于学生的世界观、人生观、价值观的确立，学生人品的培养，那是党团组织、班主任和辅导员的工作，与己关系不人；-•些教师上课迟到早退,随意调课，工作缺乏积极性、主动性，使命感、责任感减弱；冇的教师在岗不敬业，搞“副业”；有的教师忽视口身形象对学生的教育作用，出口伤人，缺乏公徳等等。2、价值观失衡。改革开放以来，随着经济体制改革的不断深入发展，人们的思想观念、利益关系、收入差距、

5、是非标准、善恶观念等多方而都在发生着变化。受这些复杂社会现象的影响，部分教师出现了所谓“人生理想趋向实际，价值标准注重实用，个人幸福追求实在，行为选择偏重实惠”的倾向。在集体利益和个人利益发生矛盾冲突时，他们的思想和行为就发生了某些混乱和偏差。如不能止确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投入”与“利益冋报”的关系，就会在思想上、心理上产生了不平衡，对教师职业仍存在困惑和怀疑。当然那，这不能说很普遍，虽属少数人行为，但已严重影响着教师在学牛中的形彖,对学生的成长成才起着非常消极的作用，阻滞着教育质量的提高。3、教学研究氛围难以形成。在基础教育阶段里，特别是在农村，

6、能做到有教师按时进班上课就很不错了，教学人员编制十分紧，加Z为了减轻财政的负拒，国家规定的编制到地方还要再紧缩，教师压力十分大（一般的教师每周带课都在20节以上），这种氛围谈教学研究只能是说空话。一般地，搞研究的不教书，教书的没有搞研究，教与研严重脱离。4、学校思想政治工作难以开展，导致部分教师师徳不高，奉献精神不强，“撞钟式”的教师人有人在。随着审场经济的建立，人们的经济观念也随着发生了巨人的变化。有的教师倾心于搞家教辅导捞钱，职责内的教书育人丄作搞应付，混混H子了事，真町谓“做一天和尚撞一犬钟”。讲师徳是永恒的主题，讲奉献也永远不会过时。如何加强市场经济条件下的师徳教

7、育？如何引导教师用优良的师徳去迎接新一轮的课程改革应成为我们探讨的课题。三、措施与对策新课程所蕴含的新的教冇理念、教冇日标、教学方法以及教师介色的变化对教师的修养、知识结构、教研水平等都提出了新的要求，为了适应这些变化，基于以上所述的论点和现状与思考，笔者认为：师徳建设是基础教育课程改革的基础，为了顺利实施新的课改工作，可以采取如卜•措施与对策。（一）抓政策落实，突出师徳建设的地位。为加快教育的发展，国家先后出台了《教育法》、《教师法》筹法律法规。各级教育行政部门和学校，应根据这些政策冇效冇度的贯彻执行，并加大力度争取地方行政