师德建设“五字经”

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1、师德建设“五字经”师德建设“五字经”摘要：师德，是教师的一种道德索养，是教师的一种人格呈现，是教师的一种精神情怀。“高尚师德无条件地具有真理性”O它对于学校教育的成败具有举足轻重的作用。师德建设，从大处看，是社会、学校发展对教师道德素养的一种诉求；从小处看,是教师对自身人格的完美追求。关键词：教师；师德；学生邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全血发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的标杆、人们的表率。教师的言行会潜移默化地影响着学生的个性、品德的发展，因为他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其

2、态度、情趣、品行等。师德是教师索质的灵魂。如何自觉加强自身职业道德修养，本人认为应做到以下五个字。一、“甘”——即献身教育，甘为人梯教师的事业是绿叶的事业，教师全部的知识和智慧，乃至整个身心都通过教育、教学的“光合作用”奉献给学生，高尚而不平凡。这是师德的崇高境界，是教师师德修养主要方面，是决定其道德素质的前提。良好的师德是教好书、育新人的思想基础。它对培养什么样的人有着举足轻重的影响。因此，在实际工作屮，教师要有全心全意和无私奉献的精神，做到兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在平凡的岗位上发出光和热。二、“爱”——即热爱岗位和热爱学生这是师德素质的核心内容，是衡量教师道德水平的

3、标尺，是教师的神圣职责。其一，热爱岗位，就是爱岗敬业，只有热爱本职工作的教师才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度，才会有敬业、乐业、精业的工作热情。其二，热爱学生，就是要关心学生，对学生充满无限的爱心，让学生在爱的阳光下成长。热爱学生，就是要尊重学生的人格和自尊心，帮助学生认识到自身价值，发现长处、克服不足，让学生真正体会到老师的关心和爱护，从而产生认同感，达到教书育人的目的。热爱学生，教师必须透彻了解每位学生的爱好、才能、个性乃至精神世界，才能既面向全体乂因材施教地引导他们成长为有个性、有志向、有才智、人格健全的人；爱是一种由衷的热情,没有爱就没有教育;知之深，才能爱Z切。爱要尊重学生

4、、信任学生，它是调节师生关系的溶剂。爱要严格要求、循循善诱。三、“严”—即严于律己，为人师表这是师德的重要规范，它要求教师必须言行一致，表里如一，以身作则，做出表率。教师自身须具备较高的道徳水准，而且既要言教，又要身教，身教要重于言教，这无疑也对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，核心是树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，教师在要向学生传授知识的同吋，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要求学生崇诡的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。教师始终要保持着一种“表率”意识，一举一动都应注意自我形象，用高锻情操去影响学生，只有这样才能真正做到“春风化雨，

5、润物无声”。四、“学”—即严谨治学，开拓创新这是师徳的重要条件。严谨治学，一丝不苟，是教师实事求是教学态度的表现。其一，严谨治学，要求教师做到尊重教育规律，与时俱进，科学施教，发挥教师的主导作用；读懂学生，尊重学生个性，因材施教，发挥学生的主体性。其二，严谨治学，就是要求教师成为勤奋的学习者。作为当代的人民教师，其知识的合理结构应当包括广泛深厚的文化科技基础知识、系统精深的专业知识、广博综合的相关学科知识、全面准确的教育科学知识等。教师只有不断地转变自身的教育观念，认真接受继续再教育，真正确立终身学习意识，才能适应在现代社会中成功地教书育人的需要。教师只有走在时代前列，才能适应时代发展

6、的要求。我们要向名师学，向网络学，向学生学，更要向书木学。教师要用学习来提升人生品味。要读文学名著，要读理论经典，要读科普文章，要善于汲取民族精华并赋了吋代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用、洋为中用”，更要把学习作为人生的精神Z旅。严谨治学要和开拓创新联系起來，开放的政策冲击着陈【口、僵化的教育习俗，改造这传统的教学观和学生观，因此，创新是我们这个民族不竭的动力。首先，教师的创新素质必须是成体系的、全景式的。教师的创新，应该包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新。其次，教师的创新，必须有再生与辐射能力。教师的创新素质,

7、主要不仅是体现在教案中、课堂里，更体现在学生的创新精神和创新能力的养成和发展过程中。要创新，就要有研究和探索精神。研究和探索是我们教师创新的前提，更是我们打破I口的教育观念，改变僵化教学模式的力量。五、“和”——即包容宽厚，互勉共进这是师徳建设的重要内容。在教育纶涯中，教师因交往的对象不同而会扮演着各种不同的角色。无论与哪i种对象交往，教师都必须坚持一个“和”字，即以包容宽厚的态度去待人处事，力求获得互勉共进的效果。在与教师之间的交往中，应克服