美国社区学院通识教育实施当前状况及启示

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1、比较与借鉴美国社区学院通识教育实施状况及启示*123曾姗刘顺霞闫志利（1，3.河北科技师范学院，河北秦皇岛066004）（2.漯河医学高等专科学校，河南漯河462002）摘要：为探究高职院校实施通识教育的有效方式，从教育目标与课程体系、课程安排与实施、课程考核与评价三个方面，分析了美国3所社区学院9个专业通识教育状况。美国社区学院通识教育具有目标明确、层次明显等特点，不同专业通识教育课程体系、课程安排及实施、学分要求不一。评价主体及方式多元，校外评价机构多为非盈利性民间组织，并吸收学生家长及行业企业参与，评价方式包括学分评价、

2、操作评价、日常表现评价等多种类型。强化我国高职院校通识教育，需要借鉴美国社区学院经验，制定特色鲜明、与专业教育协调的通识教育目标，依据不同专业及岗位需求丰富通识教育内容，建立定量评价与定性评价、静态评价与动态评价、过程评价与结果评价、学校评价与社会评价相结合的通识教育考评方式，彰显民族文化传承特色，提升通识教育价值和应用效果。关键词：美国；社区学院；通识教育中图分类号：G719文献标识码：A文章编号：1674－9154（2017）02－0105－08自1829年帕卡德（PackardAS）教授提出通识教为我国高职院校加强通识教

3、育提供借鉴。育的概念以后，经赫钦斯（Hutchins，1943）、科南特一、美国社区学院通识教育目标与课程体系（ConantBJ，1945）、罗索夫斯基（RosovskyH，1973）等（一）教育目标逐步完善，已经形成了较为系统、完善的理论体系。美美国社区学院通识教育目标来自于州和学院两个国社区学院作为职业教育的主体，承担着转学教育层面。州层面教育目标由州高等教育委员会（Higher（AcademicTransfer）、就业教育（OccupationalEducationCommission，HEC）提出，规定了学生应具备Ed

4、ucation）、继续教育（ContinuingEducation）、社区教的通识教育知识、技能水平和情感、态度等内容。各州育（CommunityService）、发展教育（Developmental对社区学院通识教育目标的描述虽略有差异，但均可Education）五大职能。基于满足国民完善自我及职业分为批判性文化技能（Criticalliteracyskills）和公民技生涯持续发展的需求，美国社区学院始终将通识教育能（Citizenshipskills）两个方面。批判性文化技能包括作为教育工作的重中之重，积累了丰富的实践经

5、验，得口头和书面表达能力、阅读能力、思维能力、独立思考到了社会各界的普遍认可。本研究系统分析了美国西能力、解决问题能力、人际交往能力、美的鉴赏力、道德斯敦·瓦佩顿学院（SissetonWahpetonCollege）、卑尔根观和价值观等；公民技能包括社区参与度、提高家庭生社区学院（BergenCommunityCollege）、辛克莱社区学活的能力和参加创造性活动的能力、多元文化的理解[1]院（SinclairCommunityCollege）3所社区学院9个专业力、领导才能等。与四年制普通大学通识教育目标通识教育的目标与内容

6、、课程实施及考评状况等，旨在比较，社区学院通识教育目标更加注重基础知识及技*基金项目：本文系河北省2015年社会科学基金项目《河北省构建劳动者终身职业培训体系研究》（编号：HB15JY059）、河南省教育厅人文社科项目《河南省高职院校人文教育路径及改革研究》（编号：2017-ZDJH-149）和河北科技师范学院2014年教学研究项目《地方本科高校向应用技术大学转型的目标与路径研究》（编号：JYYB201424）的研究成果。作者简介：曾姗（1990-），河北科技师范学院职业教育研究所，硕士，研究方向：职业教育管理；刘顺霞（197

7、4-），漯河医学高等专科学校，副教授，研究方向：职业教育管理；闫志利（1963-），河北科技师范学院职业教育研究所，研究员，博士，研究方向：职业教育管理。收稿日期：2017-01-16105比较与借鉴能的培养，并贯穿于所有知识领域课程之中，使学生能程和分类必修课程两个部分。够获得足够的训练。为帮助学生转学教育，美国部分通识必修课程主要为写作或演讲课程，所有接受州目标直接引用了四年制普通大学一、二年级学生的副学士学位和证书教育的学生均必须参加这些课程的通识教育目标，主要包括教育学生依法正确行使权利学习，以此提高写作、阅读、听力和

8、演讲能力。一般情与义务，了解传统文化，发展理解事物和与人交往的能况下，文、理科副学士学位学生至少修完两门写作课力，保持个人身心、家庭及所在社区的健康等。程，应用科学副学士至少修完一门写作课程。以辛克学院层面目标是州层面目标的具体落实，由学院莱社区学院（SinclairComm