一年级上册数学教案4解决问题6、7的加法（人教新课标）

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1、课题：6和7的图画应用题(加法)第4课时总计第节教学目标1．正确识图，知道大括号和问号所表示的意义，能提出数学问题并解决问题。2．会用三句完整的话表达图意，能正确解答生活中的简单加法问题，培养学生的语言表达能力和解决问题的能力。3．初步感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。引导学生逐步形成回归与反思的习惯。教学重难点1．正确识图并说图意，能提出数学问题并解决问题。2.会说图意，知道解决问题的步骤，正确解答生活中的简单加法问题。教学过程：一、复习旧知，激趣引入1．看图写算式。（1）学生看图说图意，列算式计算。（2）说一说算式表示的意思。2．出示苹果图，看图填写算式，并说一说

2、算式表示什么意思。3.完成教材第48页第2题。二、探究新知，解决问题1．出示小兔图，引导学生观察。引导学生看图说图意，用三句完整的话说说图中表示的意思。引导学生边看边说：草地上左边有4只小兔，右边有2只，现在草地上一共有几只小兔？鼓励学生用完整的话表述。2．初步认识大括号和问号。现在我们来识两个新朋友：在两群小兔下面画一个大括号再在括号下面写“？”师：这叫大括号，表示把两群小兔合起来(做手势)。这叫问号，表示要求的问题。大括号和问号的意思是求一共有多少只小兔？3．图里有什么？（1）谁来完整地说说图里有什么？(对口述有困难的学生加以引导，要求语言逐渐精练。)（2）师：知道两个相关的信息和一

3、个相关的问题，就构成一个简单的数学问题。【设计意图】注重让学生亲历观察画面、理解画面内容、提出数学问题的过程，有助于学生更好地理解大括号和问号的意义。（3）把教材第46页的“图里有什么？”填写完整。4．怎样解答？师：根据“左边有4只小兔，右边有2只”，这两个已知条件，你能求出“一共有几只兔子？”这个问题吗？用什么方法算？根据学生的回答板书：4＋2＝6（只）。提醒学生：不要漏写单位名称。要把这两部分合起来，所以用加法计算。那么算式中的4、2、6各表示什么？看小兔图，把“怎样解答？”填写完整。小结：左边一部分有4只兔，右边一部分有2只兔，两部分合起来有6只兔。用加法把左右两部分加起来就行了。

4、5.解答正确吗？同学们有什么好方法来检查？（数一数、重新计算等）引导学生口答。【设计意图】此环节引导学生学会分析问题，重视学生自主探索解决问题的过程，渗透解决问题的一般步骤，真正深化了学生对加法含义的理解，并逐步培养了学生回顾反思的习惯。三、巩固练习，形成技能1．独立完成教材第46页做一做。请生完整地叙述题意。怎样解答？为什么用加法解决问题？解答正确吗？2．完成练习十第1题金鱼图。师生共同完成后，学生在书上填写完整。3．完成练习十第4题花图，学生独立完成。4.拓展题。可以怎样列式？你还有不同的想法吗？四、全课总结，拓展延伸今天我们学会了什么知识？学懂了哪些内容？怎样不容易出错？教后思考：