三年级上册语文教案21大自然的声音 （人教部编版）

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1、三语备课组时间：11月20日中心发言人：课题：21大自然的声音第1课时总计第节教学目标1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，读准多音字“呢”会写“美妙、音乐家”等22个词语。2.有感情朗读课文。找出文中关键句填写图表，利用图表整理声音的词语。3.理清文章层次，积累“叮叮咚咚、哗啦啦”等描写声音的词语。教学重难点1.能正确书写“激、器、琴”3个字。2.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。教学过程一、明确单元主题，明确学习要求1.自主默读单元导语，了解单元主题和学习要求。2.学生汇报（单元主题：我与自然学习要求：感受课文生动的语言，积

2、累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来）【设计意图：在单元教学开始，让学生明确学习的主题和要求，能起到事半功倍的效果】二、谈话激趣，引入课题1.（ppt2）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，感受大自然的各种各样美妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）三、检查预习，学习生字1.（ppt3）文中的会认字,结合词语表中的词语，将生字放到词语当中，如“呢喃”“演奏”。　miàozòunínánwěijīhuìzhā妙奏呢喃伟击汇喳指名读，教师及时纠

3、正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”学习多音字“呢”（结合语境学习多音字）。指名领读、学生齐读、跳读……2.（ppt4）会写字。miàoyǎnzòuqínróugǎnshòujījīqìdīqiāomínɡ妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣指名读，注意正音：翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣”。去掉拼音读，开火车读，齐读。四、理清文脉，了解文意1.自读课文，说说每个自然段是围绕哪句话写的？看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?2.同桌相互交流。3.指名发言，教师小结。板书：（风、水、动物）4.引导学生积累拟声词。（1）快速浏览课文，在文中找出“叽叽喳喳”这样的词语（AABB、ABB

4、）。（2）交流体会：拟声词，又叫象声词、摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词。（3）在平时的阅读和交流中你都积累了哪些拟声词？【设计意图：放手让学生去找，通过中心句来发现每段讲的内容，这符合本单元的语文要素，同时也有利于学生理解课文结构。】五、识记生字，指导写字妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣1.同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者难写？（ppt5）预设：琴击滴敲师相机板书。大家一起读一读，记住每个字的字形。形近字比较：受—爱呜—鸣泰—奏加一加：氵+寅=演矛+木=柔预设：“琴”，注意下面是个“今”，不是“令”。撇捺要写舒展。“击”，中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。注

5、意笔顺：先写“二”，再写一竖，竖折，竖。“滴”左窄右宽，注意右边不是“商”，下面是“古”。“敲”左右等宽，注意，右边不是“支”。注意易错字“奏”，“天”第一笔为斜横，最后一笔为点，“柔”不能忘记第五笔的撇，“滴”为形声字，右边不是商。2.学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。【设计意图：老师在教学生写字时，严格落实部编版教材多元识字，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】六、课时小结这节课，我们掌握了课文里的生字，也知道风和水是音乐家，动物们是歌手，下节课我们再来细细品味他们的声音。教后思考：