五年级上册科学教学设计研究透镜苏教版

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1、《研究透镜》实验教学设计教学目标：1.知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播的方向会在交界面上发生弯折。2.能通过研究，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同作用。3.通过制作简易望远镜，能提出更多与自己研究的有关透镜的问题。教学重点：认识光的折射现象。教学难点：制作简易望远镜。教学准备：烧杯、彩条吸管、凸透镜、凹透镜、火柴、电子笔，强光手电、近视镜、老花镜（教师用）。教学步骤：（一）导入新课：1、谈话：前面几课我们已经认识了光，在学习《光的行进》中我们知道光在同一种物质中（空气中）是怎样行进的呢？（直线传播）2、如果光行进过程中射到一个不透明的物体上（如镜子）时会发生什

2、么现象呢？（反射）3、那么光射到透明的物体上又会怎样呢？猜猜看。（会穿透透明物体）4、同学们，你们仔细看过放在水中的物体吗？5、现在的吸管是怎样的？6、把它们放入水中，从上面和侧面仔细观察水中的吸管，你有什么发现？7、学生回答自己看到的现象。8、讲解：从上面和侧面看水中的吸管，发现笔直的物品显得弯折了，这一现象说明了光线无论是从空气中射入水面，还是从空气中射入玻璃，传播方向都发生了偏折，所以水中的吸管看上去都是弯折的。9、（出示小黑板板书）小结：所以当光线从一种物体射入另一种透明物体时，传播的方向会在交界面上发生弯折，这就是光的折射现象。（板书：折射）学生齐读。（二）探究凸透镜和凹透

3、镜的形状特点。1、老师这里有两块透明的镜片，我们把它叫做透镜，透镜是光的折射现象的典型代表。（板书：透镜）2、当光穿过透镜时，会有什么现象发生呢？我们来研究透镜。（板书：研究透镜）3、我们每组都有两块像我这样的透镜，我们从侧面仔细观察镜片是什么样子的。4、学生观察比较。5、学生汇报观察结果。这两块透镜分别有什么特点？（两个镜片一个中间厚、边缘薄；一个中间薄、边缘厚。）6、请同学上黑板画出这两块镜片的侧面图，侧面是什么样子的？（学生画一画）7、你们知道这两种透镜的名字吗？（学生回答）8、讲述：一般我们把中间厚、边缘薄的镜片叫凸透镜，把中间薄、边缘厚的镜片叫凹透镜。（板书：凸透镜凹透镜）

4、9、小结：由于生活中某些仪器的需要，透镜会做成不同的样子，但只要是中间厚、边缘薄的都是凸透镜，只要中间薄、边缘厚的都是凹透镜。他们的共同特点是透明。（三）探究凸透镜和凹透镜是否放大的特点。1、同学们平时拿到凸透镜会怎么玩呢？（放大东西、聚光）2、如果用这两块透镜分别去观察书上文字会有什么发现呢？4、学生预测。4、请你们用这两块透镜分别来观察书上的文字，看看和你们预测是否一样？把你们观察后的发现记录下来。（出示表格）5、学生观察记录。6、学生汇报自己的发现。你们刚才有什么发现？7、小结：因为凸透镜有放大的功能，所以在生活中人们常常把它叫着放大镜。而凹透镜没有放大功能，只有缩小的功能。（

5、板书：放大缩小）8、一滴水有没有放大的功能呢？我们一起来做个实验(玻璃片滴水实验)总结（一滴水就是一个天然的放大镜）（四）探究凸透镜和凹透镜能否聚焦的特点。1、刚才同学们的观察很仔细！除了我们刚才的研究方法，你还会怎么玩？（引导学生说聚光的玩法）2、下面我们来做个比赛，左边的同学拿凸透镜，右边的同学拿凹透镜，点燃火柴看谁能把火柴点燃。记住千万不要用凸透镜对着太阳看，点火柴时也要眯起眼睛来，以防灼伤眼睛。3、学生汇报。你看见什么现象了？（凸透镜在阳光下能点燃火柴。凸透镜能把太阳光聚成一个亮点。凹透镜没有亮点。）5、思考：这是什么原因呢？（光穿过了透镜，不沿直线行进了。凸透镜能让透过它的

6、阳光改变方向，变成一个温度很高的亮点，这就是凸透镜的聚光作用。）出示示意图，让学生了解光的折射。6、讲述：研究的结果可以说明光进行过程中会穿过凸透镜和凹透镜，但行进的路线改变了，遇到凸透镜会聚光，遇到凹透镜时会扩散。（板书：聚光扩散）（五）探究凸透镜和凹透镜能否成像特点。1、透镜还有什么作用呢？我们继续探究。2、我们先将凸透镜对着窗外，调节透镜与成像屏之间的距离，使窗外的影像看的最清楚，再用凹透镜试试看，观察有什么现象？把看到现象记录下来。3、学生观察活动。4、学生汇报交流。你又有什么发现？5、小结：凸透镜可以使物体在屏上成倒立的像，而凹透镜不能。凸透镜是倒立的、缩小的像，很清楚，凸

7、透镜有成像的作用。（板书：清楚模糊）6、介绍凸透镜成像的运用。（六）制作望远镜1、凸透镜和凹透镜是透镜家族中的主要兄弟，它们组合起来使用也是非常有趣的。2、介绍望远镜的发明。3、自学自制望远镜。(七)总结通过这节课的探究，你学到了哪些知识？科学就在我们的生活中，让我们大胆、积极地探索吧！