六年级上册音乐教案 第四单元 涛涛多瑙河 第2课时 苏少版

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1、第二课时[教学内容]：听《爱尔兰风笛》，唱《我和小提琴》[教材分析]：标题“爱尔兰风笛”不是具体作品的题目，而是一种民族乐器的名称。本单元所欣赏的主要是这种乐器的音响特点和风格特色。所引谱例是举例性的，教师可以另选或补充其他曲例。《我和小提琴》这是一首挪威民歌，D大调，八三拍，弱起。歌曲结构为四个乐句的主题加一个乐句的副歌。主题旋律结构为a+a1+b+b1。第一、二乐句中八度大跳赋予了旋律以生气与活力，第三、四乐句中的附点为歌曲增加了活跃、俏皮的情绪。[教学目标]：1．通过欣赏《爱尔兰风笛》，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元

2、的文化观；2．学生能够学会演唱歌曲《我和小提琴》；3．通过演唱《我和小提琴》，唱准弱起拍，掌握八三拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。[教学重点]：感受爱尔兰音乐的风格特点；掌握弱起小节的唱法。[教学难点]：掌握弱起小节的唱法。[课前准备]：多媒体、钢琴、配套CD、图片资料。[教学过程]：一、组织教学二、谈话导入，创设情境1．师：同学们，我手中拿的是什么乐器？（手拿八孔竖笛）生：回答。师：你们还能说上一些不同种类的笛子来吗？生抢答：竹笛、长笛、短笛……2．介绍风笛(1)图片展示：风笛(2)师问：你们想认识风笛吗？生：……师介

3、绍风笛：又名风袋笛，是一种音乐类似于中国笛子的一种乐器，也是流行于欧洲各国的一种民间乐器。其发声原理是演奏者向风袋内充气，再把风袋内的气流压送到装在风袋上的簧管内鼓簧发音。风笛盛行于欧洲，种类多至少上百种，欧洲很多国家都有自己种类的风笛，甚至在亚洲（印度）也有。苏格兰高地风笛是所有各类中声音最为宏亮的，形体也较大。其实风笛在世界各地都有，但为大家却独独记得苏格兰风笛？只因在世人心中，苏格兰风笛并不是单指乐器本身而言，它还连接着一长串代表苏格兰高地传统文化的历史也早已升华为苏格兰。3．今天，我们要欣赏的是“爱尔兰风笛”，它是用胳膊夹着皮囊挤

4、压充气的，不用嘴吹。苏格兰风笛一般是站着演奏或者行进着演奏的。爱尔风笛一般是坐着演奏的。三、欣赏曲例1．初听全曲，感受其音色。2．学生交流听后的感受。3．“爱尔兰风笛”与“苏格兰风笛”最大的区别就在于演奏方式的不同，一个是靠挤压充气发音，一个是用嘴吹。四、学唱新歌1．初听全曲，感受乐曲情绪2．引导学生分析旋律特点：是一首弱拍起拍的歌曲，让学生按3/8拍标出划拍箭头，再标出换气记号。3．学生分句划拍视唱旋律其中“5·67”和“3·42”二小节带着学生唱。4．师生分句对唱，唱熟旋律。5．指导学生为副歌配上声势捻指：0

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11、跺脚：0

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17、6．生分句配上歌词。7．齐唱歌曲。8．师用钢琴为歌曲伴奏，生唱歌曲.。五、采集与分享（1）1．生交流电影《泰坦尼克号》的故事情节。2．师播放其主题曲《我心依旧》。3．谈谈听后的感受。4．介绍爱尔兰民间音乐的风格特点：《我心依旧》中包含了很多的爱尔兰民间音乐的风格特点，爱尔兰音乐以吟唱，竖笛琴风笛最有特色。（1）吟唱，优雅而且充满了灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。（2）竖琴，不知是远古时代的哪一年，一种拨弦乐器——竖琴。在爱尔兰诞生了。竖琴是爱尔兰堪称与英格兰

18、风笛媲美族，乐器已成为爱尔兰的象征：爱尔兰国微的图案就是竖琴，街上许多筑物的门首上都有竖琴浮雕。5．再次听赏这首不朽之作，生可试着跟唱六、课堂小结[教学反思]: