六年级上册音乐教案 第五单元 南国风情 第2课时 苏少版

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1、第二课时[教学内容]：《五指山歌》[教材分析]：《五指山歌》是解放战争时期流行于广东海南革命根据地的黎族民歌。歌曲为五声宫调式由四个乐句构成，节奏舒展，以意境深远，问答式的歌词和清新优美而深邃的曲调，抒发了黎族人民对红军、对毛主席的爱戴和拥护之情。全曲发展层次分明，最后以上扬的音调结束，曲终意未尽，幽远甘美的歌声，似乎还在萦绕在人们耳旁，令人回味无穷。[教学目标]：1.生能够学会演唱歌曲《五指山歌》；2.熟悉黎族民歌的旋律，用饱满连贯的声音演唱歌曲，能抒发黎族人民对红军、对毛主席的爱戴和拥护之情；3.能模仿斗笠舞的基本动作。[教学重点]：用多

2、种方法处理歌曲的演唱[教学难点]：歌曲中每个音的延长要注意，倚音的唱法要注意[课前准备]：多媒体、钢琴、CD[教学过程]：一、组织教学师：同学们，你们听到过用石头，树叶作为乐器演奏的音乐吗？今天，老师带给大家听赏一段音乐，请你仔细听，听完后，说说你听到了什么？二、基本练习，发声练习4．．．1=C4115－

3、663－

4、1563

5、54321－‖331－

6、441－

7、5311

8、32121－‖三、学习新歌《五指山歌》1.出示地图，让学生找一找海南岛的位置2.播放多媒体课件，欣赏海南岛风光，了解黎族的风土人情。（将《五指山歌》作为背景音乐，借助音乐的弥散

9、性，让生熟悉旋律）师解说3.学唱歌曲，通过比较方式引导学生发现、思考延长音在歌中所起的作用，再通过模唱学唱延长音师：注意延长音要唱得饱满连贯，时值准确，收放一致。师提出难点除了以上延长音还要唱好倚音。21=G421

10、2

11、3213

12、2

13、五指山高．流水多啰．歌曲中有许多延长音记号，找一找，唱一唱。根据歌曲表达的情感，你认为每个音延长几拍最合适？延长音记号：延长音记号的形状是在一个半圆形的中间加上一个圆点，在单声部音乐中，它写在音符或休止符的上面，表示按作品的风格、演奏者的意图可以自由地增长音符或休止符的时值。在多声部音乐中，延长音记号也可以记在音

14、符或休止符的下面。此外，它还可以记在小节线上，表示小节间片刻的休止。当延长音记号记在双纵线小节线上时，代表音乐结束或告一段落。4.在延长音的部分配上衬词形成合唱，如：．．．5－－－5－－－6－－－啰啰啰35·35·25·25·56·56哟啰哟啰哟啰哟啰哟啰哟啰．1－－－啰51·51·学生反复练唱再进行歌曲演唱哟啰哟啰5.学会歌曲后，带领生视唱歌谱，唱会后让生讨论如何对歌曲进行处理比一比谁想出来的方法妙，能更好地体现歌曲意境并让生在歌谱上将自己的设想标明，如强弱的变化，不同的衬词，所用记号等，鼓励学生自己创造。6.请一些学生上台表演唱，师生给予

15、表扬和鼓励四、听赏《军民团结一家亲》1.师先简单介绍芭蕾舞剧《红色娘子军》剧情，师播放舞剧片段，让生有个直观印象，更好地理解歌曲2.听赏歌曲师：这首歌是以黎族民歌《五指山歌》为基本素材谱成的。3.复听歌曲，师帮助生一起分析是哪些音乐要素的差异使这两首歌曲既相似又有差异？4.听赏三遍后轻声跟着录音唱一唱5.将《军民团结一家亲》与《五指山歌》这两首歌曲在音乐表现、情绪、内涵上进行对比，并轻声哼唱，分析是哪些音乐要素的变化使这两首歌曲既相似而又有差异。五、露一手：斗笠舞观看芭蕾舞剧《红色娘子军》选段《斗笠舞》的视频片段，感受其优美动听的旋律，听辨舞

16、剧选段的旋律取材于黎族民歌《五指山歌》的音乐元素，体会民歌二度创作的独特魅力。从舞蹈中观察乡亲们编斗笠送红军战士的场景。初步感受后，可用手中的教材作道具，跟随视频片段学跳斗笠舞的基本动作，体验斗笠舞的韵味，表现海南人民对红军崇敬、爱戴、亲近的深厚感情。1.观看芭蕾舞剧《红色娘子军》中斗笠舞的录像（有的班级可以请有舞蹈特长的学生，师事先排练好了为大家表演）2.指导生模仿斗笠舞的基本动作，鼓励学生自编动作，自由组合动作，表演对学生可手拿帽子模仿斗笠3.分组表演，请生评价哪组同学斗笠舞编得好？六、课堂小结[教学反思]: