三年级上册语文教案-11 一块奶酪 人教部编版

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1、11.一块奶酪一、教学目标 1. 认识“宣、处、诱”等11个生字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。 2. 正确、流利有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。 二、教学重点 1准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。 三、教学难点 懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。 四、教学课时安排：一课时 五、教学过程 （一）课前交流： 同学们好，大家还记得我们吗？（记得） 大家都记得我了，黎老师也想认识大家，你们班长坐在哪里？班长你好，请你推荐一位平时班上最遵守纪律的同学？ 老师相信大家都是遵守纪

2、律的同学。 （一）话题交流，引出课题 1.同学们，这个单元，我们乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，今天黎老师带领大家一起去蚂蚁王国旅行，大家准备好了吗？（声音）我们来到蚂蚁蚂蚁王国啦。我们都变成了小蚂蚁。 2.（画面：蚂蚁王国的大门。在蚂蚁王国的大门口，摆放着一块奶酪。）小蚂蚁们，看，这是什么？（一块奶酪）强调读准“奶酪”的读音。板书：11*一块奶酪 这是一块怎样的奶酪？（ 又香又甜、诱人……）你能读出奶酪的诱人吗？指导学生读课题（读出奶酪的诱人） （二）初读课文，检测生字 1.小蚂蚁们，我们一起把诱人的奶酪搬回蚂蚁窝吧。不过想要把这块奶酪奶酪搬走。我们还得闯关呦。 （出示课件）自由读课文

3、，注意读准字音，读通句子） 读毕：你们准备好了吗？ 第一关带拼音的生字（每个生字的背景是奶酪）：指名读，一人读一行。读得很准确。（学生自主说识字方法）齐读，奶酪带着生字消失。 第二关去掉拼音的词语：开火车认读，再齐读。 第三关多音字（出示句子） 请小蚂蚁们认真读读这四个句子，注意红色的字，读完说说你的发现。 A大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。  谁偷了嘴，就要受到处罚。 B稍息！立正！  今天的菜稍微咸了一点。 （播放过关音乐 录音：闯关成功！小蚂蚁们，你们可以搬运奶酪了。我可得提醒你们，蚂蚁队长下了一条禁令，你们可千万不能违反纪律哦！） （三）理解禁令，演一演 1.

4、小蚂蚁们赶紧找找蚂蚁队长下了什么禁令？用横线画出来，再读一读。 2.来请这位蚂蚁队长来宣布下禁令。教师随机指导朗读。 3.随机采访小蚂蚁，加深对禁令的理解——你会听队长的话吗？为什么？（会听，因为禁令）对，禁令就是我们不能违反的规定，命令，你知道有哪些禁令吗？（不能随地乱丢垃圾   ）怪不得你们都会听蚂蚁队长的话。 4可是，这时候有一只小蚂蚁正在旁边嘀咕着呢？ 生：“要是偷嘴的事您呢？”教师顺势解释嘀咕，这位蚂蚁队长，别人都质疑你呢，你怎么说：“照样受处罚。” 5.你说的信心十足，蚂蚁队长做得到吗？请大家们继续默读故事，想一想。这个故事围绕一块奶酪讲了一件什么事？ 归纳：主要讲了一只蚂蚁队长

5、带领蚂蚁们搬运奶酪的故事。他们搬运奶酪渣没偷嘴吗？（没偷嘴，可是在搬运奶酪的过程出现意外？最终把奶酪渣让给了谁？）教师引导出：搬运奶酪——拽下奶酪的一角——把奶酪让年龄最小吃掉。 请同学们借助上面的提示，把故事说得更完整。 （四）初步交流 1.小组讨论：小蚂蚁们，这样的蚂蚁队长你们喜欢吗？请你和周围的小伙伴说说你的看法。 2.全班交流 预设： 1.让给年龄最小的蚂蚁吃掉（爱护幼小）你觉得蚂蚁队长对待这只小蚂蚁怎么样？ 过度：还有谁来说说你的看法。 2. 遵守纪律，严于律己，为什么你觉得他遵守纪律，严于律己。 深入交流 自主学习：蚂蚁队长是不是一开始就把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁吃？蚂蚁队长面

6、对诱人的奶酪渣是怎么想，怎么做的？请你用横线画出写蚂蚁队长想法的句子，用波浪线画出蚂蚁队长做法的句子。 蚂蚁队长拽下奶酪的一角后他是怎么想的？有谁找到了？ （句子）这时的蚂蚁队长想吃这点奶酪渣吗？（想吃）但是他敢吃吗？（不敢，怕违背禁令）所以蚂蚁队长的心理是——-七上八下。 心里七上八下的蚂蚁队长下令让小蚂蚁们休息一会儿，蚂蚁们听到禁令却不走开，为什么？ 师小结：大家的想法都很合理，我们的蚂蚁队长看到蚂蚁们居然不听他的命令，他很生气了。他做了什么呢？（他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！ 齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息

7、！”） 教师点名学生读，顺势提示：这里有新的一个标点符号，叫破折号，它在这里起到了声音的延长作用。再次指导学生朗读。 蚂蚁队长把蚂蚁们都支开了，他想做什么呢？我们找找看。 出示：  他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香!（请这位小蚂蚁加上动作来读一读） 可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” 师：这么香的奶酪渣，那蚂蚁队长偷吃了吗？ 生;没有。（板书：没