三年级上册语文教案- 11 一块奶酪 人教部编版

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1、11.一块奶酪 【教学目标】  1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。  3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。  【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。  2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。  【教学难点】     教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学课时】1课时  【教学过程】一、 简笔画导入 同学们喜欢童话故事吗。这节课老师

2、就带你走进童话王国。认识一群团结守纪的新朋友。看他们的队长来了。同学们，猜猜这是谁？他还给我们带来了一份礼物。蚂蚁队长和这块奶酪之间还发生了一段动人的故事。这节课就让我们一起学习童话故事。 板书课题：一块奶酪。 【设计意图】激发学生学习兴趣。 二、 初读课文了解文章主要内容 1.请同学们打开书三十七页，读自学提示。  明确要求：（1.）课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。 （2.）你喜欢文中的蚂蚁队长吗。理由是什么。 课前同学们都已经预习课文了。老师要检查一下你们的识字情况。 2.检查识字情况。宣布 出发 诱人 添

3、一下 强大 跺脚 聚到 稍息 毅力  犯禁令 多音字：处  稍 师：同学们字词掌握的非趁。预习课文，你读懂了什么 3.请同学通读课文，按提示概括文章的主要内容 蚂蚁们在（搬运粮食）时，发现了（一块奶酪）。在搬运奶酪时因用力过猛，拽到了一角。队长命令（年龄最小的蚂蚁）吃掉奶酪。大家一起把大奶酪搬进洞里。 【设计意图】让孩子知道概括课文内容不难，让学生学会概括文章主要内容方法。 师：蚂蚁队长在命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪扎之前。又经历了怎样的思想斗争。奶酪是什么样的？ 三、品读感悟，以读促写 （一）1.请同学们默读4

4、、5自然段。 思考：这是一块怎样的奶酪课件出示4.5自然段内容。 从“实在太大了，左排抬不起又搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁。”可以看出这块奶酪实在太大了。 2.指导学生朗读。加动作朗读 奶酪多诱人啊，不要说吃，单是闻闻都要淌口水。（读出诱人的语气） 3. 口语表达练习：如果你有这样的一块奶酪，你会怎样做呢？      （同学们七嘴八舌说...） 4.文中的小蚂蚁又是怎样做的呢？ 课件出示句子:（读出钦佩的语气） 5. 口语表达训练：你认为这是一群怎样的小蚂蚁？ （学生按给出句式说：我认为这是一群...的小蚂蚁

5、。） 师：小蚂蚁们的纪律性真强，我相信在这样一支遵纪守法的队伍里，一定会有一位纪律严明的领导者。蚂蚁队长带领着小蚂蚁往回抬时，因为他用力过猛把奶酪的一脚拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长是怎么想的？怎么做的？ 【设计意图】通过有感情地朗读，让学生置身于童话故事中。从而以读促说，训练学生的口语表达能力，从中感受小蚂蚁遵纪守法思想品质。 （二）、品读感悟，以读促写二 1.默读课文6~12自然段，用浪线画出蚂蚁队长怎么想的句子；用直线画出它是怎么做的句子；读一读，并说一说蚂蚁队长是个怎样的人?你喜欢他吗 

6、2.小组合作学习 3.学生汇报。 （1）.心里活动描写：丢掉实在太可惜，趁机吃掉，他又要犯不许偷吃的禁令，怎么办呢？他的心七上八下 指导朗读，读出慌乱的语气。用七上八下造句 （2）.语言描写：（课件出示） 休息一会儿。大家分散开。哪里凉快就到哪里休息。注意啦，全体都有立正，稍息，向后——转，齐步——走。 a.指出破折号的用法。 b.指导朗读(生气的语气) c. 口语表达训练：如果你就是文中的小蚂蚁，此时此刻你在草丛中会想什么? （学生按给出句式说：如果我是小蚂蚁我会想......） 师：就在大家猜测时，奶酪旁边

7、只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。接下来他是怎么做的呢？ （3）.动作描写：他低下头嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是他犹豫了一会儿 a.理解  “犹豫”的意识 b.口语表达训练：此时此刻蚂蚁队长会想什么呢？ （学生自由说...） 师：同学们的想法可真多，正是这些不同的想法，写出了蚂蚁队长此时此刻的心理活动，这种写法叫做心理描写。它是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。在以后的作文、日记中，同学们可以尝试着使用这种方法。 指导朗读，对比朗读。体会蚂蚁队长的做法。 4.口语表达训练：你喜欢蚂蚁队长吗？理由是什么

8、？ 【设计意图】通过分角色朗读，走进蚂蚁队长，走进他的内心世界，体会他的严于律己、爱护幼小的好品质。学习作者运用心理描写、语言描写的方法使童话故事形象生动。让学生喜欢童话，爱上童话。 四、拓展延伸 我们班我们的班级，就像蚂蚁团队一样，每个人都自觉遵守纪律，班级干部起带头作用，那么我们的班级一定会有一个良好的班风，有一个团结向上的凝聚力，最终取得优异的成绩。 你能说说今后你会怎样遵守纪律