五年级上册数学教案简单随机现象和等可能性冀教版(10)

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1、冀教版小学五年级《可能性》教学设计8教学目标：1、知识目标：初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示简单事件发生的可能性；能设计对双方都公平的简单的游戏方案。2、能力目标：让学生亲身经历学习、操作的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知，促进学生形成良好的逻辑思维的能力。3、情感目标：在潜移默化中培养学生的公平、公正意识、促进学生正直人格的形成。教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性。教学难点：能按要求设计公平的游戏方案。教学过程：一、情境导入师：同学们，你们看，这是什么？（出示

2、一枚硬币）是啊，这是我们都经常用到的硬币。大家观察一下，每个硬币都有几个面?(两个)我们把写有数字的一面叫做正面，另一面叫做反面。8师：（抛硬币）落地时哪一面朝上？（可能是正面，也可能是反面。）真了不起，把两种情况都考虑到了。今天我们来学习一下可能性。（板书课题）二、设疑自探（一）质疑：师：看过足球赛吗？那么大家觉得用抛硬币的方法决定谁先开球,这样公平吗？为什么？（课件出示：足球赛前抛硬币的情景图）你们认为抛硬币出现正面朝上的可能性是多少呢？反面朝上的可能性又是多少呢？（二）验证：1、动手实验，获取数据。（分组活动）师：如果我们实际抛硬币2分钟

3、，会不会也是你们想的这样呢？下面我们就来做一个抛硬币的实验，验证一下大家刚才的想法，好吗？师：在开始实验之前，我们要弄清楚实验的要求，请看大屏幕。课件出示实验要求：1）、抛硬币2分钟，抛硬币时用力均匀，高度适中；82）、小组成员分工协作，一位同学做记录，其他同学抛；3）、用画正字的方法分别统计相关数据，填入实验报告单中（如下表）：师：弄清楚实验要求了吗？现在就开始实验吧！师：大家做完实验了吗？请每个小组选派一位代表汇报实验结果。（课件出示统计表，根据学生的汇报教师填入数据）2、分析数据，初步体验。师：比较一下每个小组正面朝上的次数和反面朝上的次

4、数，你发现了什么呢？（教师引导学生发现有的小组正面朝上的次数多，反面朝上的次数少；有的小组正面朝上的次数少，反面朝上的次数多。）师：如果我们把全部小组的实验的数据加起来，就会怎样呢？（教师分别统计所有小组的总次数，正面朝上次数、反面朝上的次数求和。）师：正面朝上的次数和反面朝上的次数就比较接近了。它们都接近于总次数的多少呢？（1/2）3、阅读材料，科学验证。8师：如果我们继续抛下去，又会怎样呢？（学生猜想）出示历史上一些著名的抛掷硬币的实验。（课本188页）学生总结，得出结论：出现正面和出现反面的可能性是相同的，都是1/2。【设计意图：创设情境

5、,激发学生学习的兴趣,激活原有的学习经验.初步渗透公平的规则意思,使学生产生探究的需要。】三、解疑合探1、掷骰子游戏。学生分组抛掷骰子，每人掷2次，并把结果记录到表格。朝上点数123456次数师：认真观察，通过表格你发现朝上的点数有几种可能？若用上面的掷骰子的方法进行比赛，你认为公平吗？生：骰子朝上的点数有6种可能，公平，因为朝上的点数的可能性的大小一样。师：很对。骰子朝上的点数的可能性的大小是一样。【设计意图：通过掷骰子游戏,让学生亲身感受正方体每个面朝上出现的可能性大小是相等的。】2、摸球游戏。展示教具。出示1个盒子。师：教师分别把2个黄球

6、和2个蓝球放在盒子里。猜一猜：从盒子里能摸出什么颜色的球？8生1：黄球.生2：蓝球。师：到底他们谁说的有道理呢？生3：我觉得他们说得都有道理，因为盒子里既有黄球，又有蓝球。师：你真了不起！把两种情况都考虑到了，说明你考虑问题很全面，这可是学好数学的关键。到底是不是像你说的那样呢？我们应该怎么办？生3：摸一摸。师：的确，动手试一试，摸一摸师验证猜想的好办法。你提出了这么好的建议，奖励你第一个来摸，可不要偷看哦！（学生动手摸）师：举起来让大家看一看，是什么颜色的球？再请几个学生上来摸球。师：通过亲手验证，你发现了什么？生：有人摸出了黄球，有人摸出了

7、蓝球。师：这说明你们的猜想是正确的，在这个盒子里，我们可能摸出黄球，页可能摸出蓝球。（板书：可能）可能摸出白球吗？为什么？四、质疑自探8师：下面我们进行一下小组比赛，每组上来一个代表，看你们谁能第一个摸出黄球，那你们谁就是冠军！先等一下，我换一个盒子。生1：猜我摸到了什么球？师：你们希望他摸出什么球？生：蓝球。师：那快来摸吧！师：就剩你一个了，你是怎么想的？生：我怀疑没有黄球！师：你在玩的时候都在思考，你是最会玩的！那你就摸一摸试试看吧！师：看看是什么颜色的球？师：爱？一个黄球都没有摸到，你们有没有什么想说的？生：盒子里没有黄球！师：为什么这么

8、说？生：大家都没有摸到。师：到底是不是这样呢？我们应该怎么办？生：倒出来看看。师：好，那就看看。（往外拿球）哎呀！老师真是太粗心了，我竟然忘记在盒子里