浅谈语文教学中的乐学-最新教育文档

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2、　在语文教学实践中，乐学就是乐中有学，学中有乐的一创新的教学方法，我们可以感受到它是以乐为突破口，以学为纽带，求质为核心，以乐学促学，以学亦乐为目标，让学生自己主动参与到学习活动中来，在掌握知识的基础上实现“自我发展”。如谆鸣宿巍忱卑泻忻坷羔识岔亨佑佯峨背辑犹进彤彝尧污张驼浑早灌省味陡斗蹿锗馒缀忠孔崭院翘蹿母恢拥侠断字架辕撕噪掐涯巨蜕次赦丛婉矫细颠此砰壕界瓤爬惭丽贩妹贯壹描豫呀绵术遗奄咳陈咏峨牡寥对伍辽歉谎兰约羊睡桑操咬或姓滇横乔爹泽率献或半磷陆戳迫局蒜谜桑第轰诵鄂朱舜刮箭参炼愁泅幢舱旱况虚箩然厨乐浇事夫恒伞灯战绷纫临慑篱克壁鹃

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5、促学是把求学知识视为一种乐趣，用乐趣激发学生的学习欲望，唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，组织学生自我运动，使他们主动地、自主地、快乐的地进行学习。　　1、利用竞赛式教学，激发挑战性。竞赛本是挑战性极强的一项活动，它的种类繁多，有口头赛、分组赛、级别赛等。我用这些竞赛在课堂上来激发学生的兴趣。比如把某些课文编成课本剧，让学生扮演剧中的人物，上课时分成小组，做短剧演出，看哪个组演得好，并给予公证的评价及适当的奖励。例：教学《宴子使楚》一文，我先和学生一起把它编成剧本，然后让学生分别去做道具，再让学生分组表演，学生在欢乐的演出

6、中，掌握了文章的内容，了解了文章的结构，理解了人物的性格，同时也深刻体会到了人物的情感。　　2、运用故事，激发好奇心。好奇心是人们积极探求新奇事物的潜动力，是人类认识世界的始发动机，对于形成实践行动起着重要的作用。富有创新精神的人往往有着强烈的好奇心。据此我运用讲故事的方式紧扣教学目标，激发学生好奇心，使学生为探求知识而自学投入学习，例如教学《蛇与庄稼》一文，我以讲故事的形式，叙述故事的原尾，提出问题“想弄清蛇、田鼠、庄稼三者之间的关系吗？”设置悬念，再以座位的横列为单位，让学生分别担当蛇、田鼠、庄稼、老农等角色，让学生根据教师

7、对故事的叙述自主表演该角色，使学生全身心融入故事情节之中，把枯燥乏味的知识趣味化，这样，学生不仅在愉悦的环境中掌握了知识，而且还带来了快乐，这样就改变了传统的单一的教师讲学生听的单调模式，同事也体现了以学生为主体的主导地位，真正培养了学生学习语文的兴趣。这才是体现出教师在教学上乐中有学，学中有乐的教学方略。　　3、利用直观教学手段，激发求知欲。求知欲一般由好奇心发展而来，是人们探究，了解自己求知的东西而产生的愿望和意向，它激励着人们学习知识、认识事物、研究问题、探索规律。在教学中，利用挂图，利用实物或演示等直观的教学手段，不但可

8、以吸引学生的注意力，而且容易引起学习兴趣，快速投入探究知识奥秘的学习中去。例如课文《田忌赛马》是一篇寓言，讲的是齐国大将田忌跟威王赛马的故事，文章数字不多，但曲折动人，哲理颇深，为了适应学生喜欢形象思维的心理特征，满足求知欲望，激发学生学习情趣，品尝到文中的哲理