石甸小学小组合作学习管理办法

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1、石甸小学小组合作学习管理办法及奖惩机制“合作学习”是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是”学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原冇的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。一、合作小组的组建：1・分组：按优、良、屮、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少，可分为6人左右的学习小组，做到优势与劣势的整合。卜图:BFCEAD2排位：由传统的插秧为方阵式、便于1帮

2、1或多帮L如排位法一：排位法二：3小组长的选拔：①组长要有较强的责任心，诚实公正；②组长成绩比较优秀；③组长要冇较强的语言表达能力;二、合作小组的管理分工及职责：（-）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务。a给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式。a负责本组的上课纪律。4评价本小组学生的上课表现。（二）小组内学生评价细则1、每个组准备二个考评本，设止负两个组长。a正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。用”正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项（建议采用不平衡记分办法）：①课堂发言：发

3、言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬多加一分;回答错误不加分。②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬多加一分;展示错误不加分。③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突岀的加2分；不积极不参与该项为a.④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及吋完成的加1分。不及吋为0分。①违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扌II除1分，老师点名批评的扌II除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可冋组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组

4、黑板上表扬，少的交由老师谈心，让其自己定出第二天课堂展示次数的目标。3.学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。4组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同吋给问题学生家长取得联系，rti班主任和家长沟通，取得家长支持。5每个组表现最好的学生期末评三好学生加上三票，第二名加上两票，第三名加上一票。三、奖励办法第一、集体评价①在全班评选“合作型学习优秀小组”1、优秀小组标准：学习讨论积极、声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪。Z每节课下课吋老师和科代表宣布优胜小组，同吋说明理由，然后作好记录。a学习委员结合科代表统计，一天内得到优

5、胜次数最多的小组是当天的优秀小组，可以得到流动红旗，保留一天。4一周为单位，3次以上获得优秀小组的，在班级宣传窗进行展示，予以表扬和奖励。②在全校评选”合作学习优秀小组”1、以月为单位，依据各年级所有学习小组获得“优秀小组”的次数的多少，按照表彰前三分之一的比例，评选出全校的“合作学习冠军组”、“合作学习亚军组”、“合作学习季军组”，在学校宣传窗进行展示，予以表扬和奖励。第二：个体评价和加分进行累计，每周评出班级的星级学生，班级星级学生共有6种类型，即“勤奋星”、“参与星”、“点评星”、“质疑星”、“展示星”、“进步星”等，由班长第二周公布在各班级教室内的表彰公示栏内。学期总分数将作为评选三好

6、学生和入团（队）的重要参考依据。四、建议：1、建议每个学习小组内设置学生管理记载木，包含学校情况与纪律情况两大项内容,由组长或副组长（执行组长）进行记载，用来评价学生每天的成长情况，作为小组自主管理的手段。Z为了表扬班级优秀的学生与学习小组，每班在教室设置一个表彰公示板，将学习之星（以上所评的勤奋星等）、优秀小组每周一公布、表彰一次，记录保持一周。3.为了兼顾全体学生的展示汇报权利，彰显公平，采用捆绑评价的办法。对于小组中优生、一般生展示汇报正确的加1分，潜能生展示汇报正确的加2分。附L小组学习评价标准（班主任根据此标准组织本班学生讨论形成适合班情的评分细则）L组员课前预学充分，文具用品放置整

7、齐，安静等待上课。2自主预学：主动、认真、投入地完成《学研指导案》“自主学习”与“我的疑问”的内容，由学习小组长检查给予评分。3交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到寻疑、质疑与释疑的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。4展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述（发言）响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。5组内各成员尊重