小组合作学习(小学)

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1、一、小组构建小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。（1）优弱势学科要结合；（“黄金搭档”：3:5:2）（2）学生性格搭配要互补；（3）男女比例分配要适中；小组合作学习一、小组构建（4）座位安排要合理。优A1困C1中B1困C2中B2优A2面对面交流，肩并肩帮扶二、小组分工小组不是“点式

2、结构”，而是“网状结构”。小组建设，不是简单的组合，而是要予以“组织化”。——小组内人人有任务学习时：组内设组长、副组长、学科长。组长主抓学习及全面，副组长侧重于纪律及卫生。组内学科长是根据自己的兴趣或意愿挑选担任，负责检查，收发本小组的作业、笔记、试卷等。值周时：组内设值周班长、纪律班长、学习班长、卫生班长、 记录班长值周班长负责整个小组的分工和监管，纪律班长负责课前课中的纪律，学习班长负责每天全班的学习工作，卫生班长负责班级、走廊及卫生区的卫生工作，记录班长负责每天的评价情况，更新各小组的得分情况。三、小组组长在学生合

3、作中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作中具有举足轻重的作用。1、基本条件（1）学习成绩要优秀（2）性格应外向；（3）责任心、组织管理能力要强；（4）自身要求要高。三、小组组长2、选拔方式（1）教师指定（2）毛遂自荐当小组长可以锻炼自己的语言表达能力、组织管理能力，能增强自己的责任意识，可以锻炼自己的胆量。现在社会上缺乏的不是纯知识性的人才，而是具有管理能力的综合性人才，而当小组长恰恰能够培养自己这些能力。（3）民主推荐四、组名组训组标组名要有个性，要

4、有一定的内涵，或阳光，或向上，或振奋，或自信等，如：希望组、超越组、快乐组、自信组等。组训要语言简练，朗朗上口。如：阳光学习，快乐无限；有努力才有希望，有付出才有收获等。组标一般包括纪律、卫生、学习、课堂四个方面。如主动学习，认真按时完成组长分配的任务，积极参与小组讨论，课堂展示大方，声音洪亮，条理清楚，尊重他人发言，善于倾听。四、组名组训组标例1、组名：奋起上进组组训：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！组标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效率有质量的完成作业。并且在这一基础上，

5、扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！例2、组名：奇思妙想组组训：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！组标：多学多问多思考，多听多写多动脑！我们都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，给予我们新的希望。五、小组合作学习1、常规坐姿、动作、语言-----最能展现一个组的基本素质（1）坐姿：快、静、齐要求只要有老师或同学在黑板前发言时,同学们必须一律面朝讲者,如果在侧面黑板前讲解，更要快速调整坐姿，做到快、静、齐,不能打扰正常上课。（2）动作：快、准、狠

6、无论是提问、或是发言、还是展示，都要干净利索，不拖延，不磨蹭。会、有想法就大胆迅速的起立表达，被老师或同学抽到而不会就要礼貌谢绝，不能不吭不哈的拖延时间。五、小组合作学习1、常规（3）语言：礼貌、准确、简洁我们是xxx组，我们组的疑难问题是xxx我们是xxx组，我们可以解答x题或我们组对于x问题有一点补充，有请我们组的xxx同学解答展示。我们xxx组讲解完毕。我们组不同意xxx的观点，我们认为xxx或xxx更好 。……言语中始终是说“我们”而不是“我”，这样可以最大限度的增强一个组的凝聚力。五、小组合作学习2、环节：独学—

7、对学—群学—帮学教师出示小组合作学习目标：首选必须开展独立学习，要求每个成员真正独立、安静地学习，杜绝随便说话，做小动作；其次开展同层次学生相互交流学习；再其次组内讨论交流，交流时组长主持，成员按顺序逐个进行，根据问题的多少，按问题的排序分配各组员，可让一人先说，其余人补充。最后是帮扶学习，每个小组都有1—2名学困生，要安排有小老师。在帮扶过程中要注意避免单纯的对答案，我说你写等现象。小组合作学习时，组长应要求大家独立思考，谁先想好，谁先说，其余成员认真倾听，积极发表见解，安排专人整理记录和代表全组到班上展示。五、小组合作

8、学习3、评价一群刚开完会的人要拍集体照，可能是由于开会时间长的缘故，随着“咔哒”一声响，人们有睁眼的也有闭眼的。于是，摄影师决定重新拍照，可是重复几次，效果依然不尽如人意，虽然人们也齐声喊着：“一、二、三！”而恰巧就是在“三”字上一些人坚持不住了，眨了一下眼，造成了拍照失败。这时，其中一个人主张换一种思